臺灣著名培訓師黑幼龍在其著作《慢養》中講到，“‘慢養’可以讓父母找到相信孩子的力量，可以讓孩子發現最好的自己。”這樣的結果，哪家父母不想看到呢？這是雙贏吧？想起《聖經》裡的一句話，“世間萬物皆有定時——播種有時，成長有時，花開有時，凋零有時。”是的，養孩子也是如此，成長是緩慢的，是順應自然的事情。所以，父母要不時提醒自己：對待孩子，慢一點兒，慢慢來。
一、生活的慢養
1、日常膳食的慢養：
身邊常見有的父母以工作忙爲藉口，隨便湊合孩子的三餐：“孩子，媽媽太忙了沒空做飯，去吃點雞塊、薯條吧!”“孩子，去小吃街自己買點吃的吧！”殊不知，孩子的味覺還沒有完全發育成熟，容易偏愛快餐店裡高糖高油高鹽的口味，如果經常吃快餐，一旦養成味覺習慣，他會覺得天然的食物沒味道，不好吃。不但養成不良的生活習慣，而且對身體的發育也沒有好處。
正因爲孩子處於生長髮育的關鍵時期，所以做父母的一定不要嫌麻煩，不要怕慢，要儘量抽出時間來，自己做飯。在蔬菜的選擇、洗、切、煮等，要講究營養全面，科學合理。我平時工作也挺忙，愛人又不在身邊，但是我總是好好對待每一頓飯。比如晚上就提前想好早晨該做什麼飯，提前準備。中午、晚上下班就立即回家，變着花樣給孩子搭配營養餐。雖然我廚藝不是很精，但是我從書本上學習，在電視上學習，久而久之，也能做出幾道拿手菜了。每每看到孩子吃得很滿足，身體倍棒的時候，我總感覺自己在廚房花費的時間都是值得的。而且，孩子看到媽媽的辛勤付出的愛心和耐心，也能體會對食物的珍惜，對他人勞動的感恩。再加上一家人快快樂樂聚在一起用餐，對孩子也是一個身心愉悅的過程。
2、在作息習慣上的慢養
作息習慣的好與壞，直接影響孩子日後的學習、生活的質量。爲了給兒子一個好的作息習慣，我總是慢慢的引導他。當兒子自制力差的時候，我總是淳淳教導他，該休息的時候就得休息了。兒子愛看動畫片，有時候看得拔不出眼睛，我於是坐在他的身邊，和藹的告訴他，該休息了。兒子說再看一會兒，我說那好，再看五分鐘，說到要做到哦！兒子鄭重的點頭，到了五分鐘後，果然去休息了。到了第二天，第三天，這樣的故事還會上演，但是我不急。我知道孩子還小，好習慣的養成是需要過程的。一天天，一年年，兒子養成了早睡早起的好習慣。在聽到有些父母困惑於孩子晚上不睡，早晨不醒的惡性循環中時，我欣慰自己兒子有良好習慣的同時，也總是告訴他們要慢慢來，彆着急。但是要持之以恆的引導、影響孩子，才能收到好的效果。
3、在言語上的慢養
“快點吃別磨蹭了!”“快點穿衣服，我來幫你拉拉鍊!”“玩具，就得像媽媽這樣收拾，瞧，又快又好!”……這樣的話語會不會讓你感到似曾熟悉？是的，因爲我們很多家長已經習慣這樣催促孩子，全然忘了成長是需要過程的。此時，家長缺乏的正是耐心。
關於如何培養孩子的生活自理能力，德國從事“7歲兒童認知世界”課題研究的教育專家多納塔艾申波茜認爲，一個7歲的孩子，應當有這些本領：單獨修理一件東西(修補圖書、給玩具按一個螺絲釘);能整理物品，分門別類地使用紙箱、塑膠袋、抽屜和木匣;研究過皮包上的拉鍊和門上的鎖，會使用插銷和鑰匙;不會將自己不小心反鎖起來;擰過螺絲，替電器換過電池;能傾聽別人把話說完，排隊時也能夠耐心等待;體會過等待的滋味，懂得不是所有願望都能立刻實現……這一切，都需要孩子親自去體驗才能學習，是旁人催促不來的。
“兒子，彆着急，慢慢來！“在兒子不會繫鞋帶的那段時間裡，我總是這樣對他說。孩子在成長時，各方面發展不均衡，個體之間也有一定的差異，比如兒子，動手能力就差一些，特別是在繫鞋帶上。每當兒子笨手笨腳的，像是對付敵人般，束手無策的樣子。我總是蹲下身子，“兒子，來慢慢來。”兒子常很惱怒的，想放棄：“我就是笨，我學不會！”“不笨，兒子，你一點也不笨，看你做算術題，看你構思作文等多棒啊！來，讓我們一起來。”我於是拿出一雙閒置的鞋子，先是演示給兒子看，同時讓他好好看，好好學習。接着我演示幾遍後，再讓兒子嘗試着自己練習。幾次三番後，兒子有了進步，自己心裡有舒服坦然了很多。但是在又一次遭到弟弟妹妹恥笑他鞋帶系的不像樣子時，自己徹底惱了：“我就是系不好，你們能怎麼着？”看着兒子漲紅的小臉，我趕緊過來解圍：“孩子們，給哥哥時間，哥哥已經有了很大的進步。誰能做小老師，再來教教哥哥呢？”“我，我！”幾個孩子都俯下身子，蹲在兒子身邊，演練起來。看兒子的臉上又揚起了笑容，我也會心的笑了。
讓我們慢慢來。不必急着控制、糾正，容許孩子犯錯並從錯誤裡學習，給他們嘗試的機會，讓他慢慢成長。
二、心靈的慢養
愛是需要小火慢燉，慢火烘製的。這就像爐子上一鍋老火湯，急不得，躁不得，煩不得，要沉住氣，耐下心，方能領略其中真義。
1、包容孩子的懦弱與自私
“不許哭!眼淚擦掉!男子漢有什麼好哭的!”有些家長這樣急着控制孩子的感情渠道，掐斷孩子體驗自己情緒的機會，讓孩子覺得，哭，生氣，難過等等負面情緒是不對的，是很可怕的……
兒子小時候特別怕出血，就是手上出丁點的血珠，也必定嚇得哇哇大哭。“兒子，別哭！這點血算不了什麼。這是很自然的事情，就如同你感冒了會流鼻涕一般。”“我疼，疼啊！”兒子還在哇哇大叫。“疼，說明你痛感明顯，是好事啊!”我繼續開導兒子，“一會兒就不疼了。”我始終微笑着開導兒子。後來，我手上出血時，我坦然的讓兒子看：“一點也沒事，看，媽媽也疼，但是一會兒就好了。”一次次，兒子慢慢就接受了出血不怕的事實。那次在外面磕破了腿，血流不止，他還很坦然的告訴我沒事沒事呢。
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有時間，家裡來了小朋友，兒子總是緊緊的看着自己的玩具或者喜歡的零食，不願意與他們分享，即使是堂弟堂妹也是如此。此時，我並不急着要孩子要立即學會謙讓：“快!把玩具讓給弟弟!好孩子不自私!”“好孩子，把好吃的都拿給弟弟妹妹。”因爲在孩子的成長路途上，建立“我的”物權意識是十分可貴的一步，只有先明白什麼東西是“我的”，才能開始建立“你的”“她的”分享的概念。是的，這需要一個循序漸進的過程。在這種情況下，我總是以商量的口氣問兒子：“你自己選擇，把東西給弟弟妹妹一點。他們是客人。”兒子在猶豫，他在考慮到底該給哪個好。我給他時間，我也明白，兒子必定把自己最不喜歡的給弟弟妹妹。等弟弟妹妹走後，我會繼續讓兒子做換位思考：“如果你是弟弟妹妹，你到他們家去串門。你是不是希望得到尊重？”兒子故作大方的說無所謂。而在兒子在去弟弟妹妹家，真的也如同自己那樣，遭遇到弟弟妹妹的“冷遇”後，心裡有了很多的糾結與反思：“媽媽，我是哥哥，我得做好榜樣。”再後來，一次次的，兒子慢慢就學會了分享，不再吃獨食了。
2、不替孩子做決定
每當帶兒子去書店，或者玩具店買東西時，兒子更加磨蹭與糾結，拿起這個，放下那個，怎麼也做不了決定。“不着急，慢慢選，我們有時間。”往往這樣一個上午，或者一個下午就過去了。但是時間雖然是金貴的，但是讓孩子學會選擇，比什麼都重要。常在玩具店，聽到年輕的而父母爲孩子做決定：“挑這個!那個玩具質量不好，也貴!”“快點，怎麼回事？”殊不知，家長這樣急着替孩子做決定，以“都是爲了你好”的名義傾注下“不由分說”的愛，會影響孩子自己的表達能力與判斷能力，對孩子順利成長不利。而尊重孩子的選擇，才能讓孩子逐漸學會選擇，並懂得對自己的選擇負責。
3、允許孩子受欺負
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有些家長見不得孩子受欺負、哭泣，總急着想幫孩子解決問題：“在學校受欺負了誰欺負你了？”“你怎麼不反擊，怎麼不打他，真窩囊！”記得那次兒子被同學從花池上推下，一下子扭傷了腿，接着被同學攙扶回家的時候，我心裡痛極了。我沒有大聲呵斥兒子，問他爲何上花池？問他爲何被同學推下。而是首先第一時間查看孩子的傷情，認同孩子的感覺，“疼吧？一定很疼吧？如果疼，就放聲哭一哭吧！這樣會好受一些。”兒子聽了我的話，見我沒有責備他，小嘴一撇，果然就哭了起來。而哭過之後，他竟然又哈哈大笑了，說沒事，然後朋友般的與我講述了事情的整個來龍去脈。
在此事上，我一點也沒責備兒子，而是讓孩子體驗自己的情緒，幫助他慢慢學會表達自己的想法。因爲如果盲目猜測與下結論，孩子養成不願意說出自己的想法，等別人來猜，猜不到就委屈的性格。
4、支持孩子的興趣與夢想
在兒子嘗試過電子琴（半年）、書法（兩年）、繪畫（三年）之後，他又喜歡上了學習象棋。儘管每學一個興趣班學習之前，兒子都信誓旦旦的向我保證，一定好好學。但是三分鐘的熱度，過後這話，他就忘了。而學着學着，也倦了，再沒了興趣。在兒子放棄的時候，我並沒有責備他，只是笑笑，喜歡好，不喜歡也好。但是如果真的喜歡上了某某，媽媽一定會支持你的。
所以在兒子報上象棋班後，我看他恨不得逮到誰就和誰下象棋的一如既往的癡迷樣子，我知道他這次是真的喜歡上了象棋。我於是鼓勵他，肯定他，並慫恿家人，——他的爺爺、姥爺、伯伯等人，與兒子一起在楚河漢界上廝殺。開始兒子下不好，還哭鼻子。我總是戲謔着鬧他：誰天生也不是天才，但是隻有努力去做，就有收穫。兒子還是說，可是自己總是輸。我告訴他輸贏是兵家常事，輸了怕什麼？後來隨着兒子的棋藝有所提升，他下棋的勁頭更足了。還常拿出棋譜自己對弈，琢磨殘局。
後來，我有意把兒子的一些興趣轉移到閱讀寫作上來。我陪他慢慢讀兒子癡迷的漫畫書，帶他買漫畫書時，也推薦他買幾本故事類書，以開闊視野，增長知識。也建議他看一些動物世界、百家講壇、走遍中國等具有教育意義的電視屏道。在兒子嘗試寫作的過程中，我一般不給他修改。我知道兒子需要慢慢成長。因爲被人工添加劑催熟的果蔬，樣子好看，卻缺乏真正的營養與口味。等我把他青澀的文字投遞出去，一週，一個月，半年都沒有好消息。我總是淡淡的告訴兒子：不着急，就權作練筆。寫着寫着就有收穫了。兒子也笑笑說不着急，但是我能看得出他的無奈與悵然。我於是現身說法，告訴他，媽媽在投稿時，也是經歷了無數次的失敗後，纔有東西發表的，希望他也能慢慢來。終於兒子被髮表的喜悅擊中了，而且還收穫頗豐。我想，這就是兒子堅持與慢慢成長的妙處吧！
《慢養》中的二兒子立國基本可以算個“問題少年”：成績平庸落後，差點點着鄰居的汽車，在超市裡順東西被抓住。面對這樣難以管教的孩子，黑幼龍並沒有施以高壓棍棒，或乾脆聽之任之。他循序漸進的教導孩子，讓孩子明白，即使孩子犯錯，只要改過，爸媽對他的愛永不改變或減少。事實證明，這樣的無功利性的慢養教育是成功的，長大後的立國，成爲*大學醫學院副院長，那一年，他才只有29歲。
因此，我們要尊重孩子自身的發展規律，尊重每一個孩子的個體差異，以支持與包容的心態陪伴孩子慢慢長大。