如果指望經濟發展來主動推動教育的發展，恐怕發展的速度是很慢的。就比如西方，從資產階級革命開始，到全民教育普及也用了兩百多年。
大明如果按照正常的軌跡發展，那太耽誤時間了。在提高國民受教育水平這一塊，必須使用國家的力量來強行實施，這確實是我們民族的思維——集中力量辦大事的好處。
朱由檢爲什麼要大張旗鼓地推動教育改革呢？
其一就是前文所說的，經過這些年的發展，大範圍推行教育普及的基礎已經形成，教師力量已夠使用，同時基礎知識體系已經初步完善，雖然牛頓那邊還沒有提出完整的萬有引力世界觀；可是並不妨礙新知識體系的推廣。
其二，大明自再一次統一之後，大量新生兒已經步入入學年齡，這是一個深層次的人口結構問題，多耽誤一年對未來的發展都不利。
其三，如果不找地方花錢，大明最近幾年積累的財富就沒有地方花掉，要麼搞基建，要麼繼續對外擴張。朱由檢認爲基建的技術條件還不成熟，現在做基建無非還是用人力來堆；而對外擴張的步伐太快了，總是使用武力的方式對外擴張，其實是一件不划算的事。實際上華夏人是最熱愛和平的，政治智慧也更高，我們更擅長同化而不是打仗。
王承恩從沒想過朱由檢會做出這樣大手筆的舉動，他以爲這個小子只會在擴張大明領土的道路上一直狂奔下去。因爲每一個身處皇位的人，都會對權利的追求變得無窮無盡。王承恩心裡盤算，領土的擴張對大明無害，他也樂見其成。
可是全民辦教育，他也找不出反對的理由。王承恩派人給朱慈烺去了一封信，心中建議這個皇子要不要主動請纓，投身這場運動中來。朱慈烺沒有回信，但是也沒有任何的舉動，還是認認真真地在河南養馬。
讓所有人意外的是，大明官場發生了一場大地震。李巖辭去了一切職務，居然告老還鄉了。新首輔爲陳子龍，而且新內閣以黃宗羲、方以智、顧炎武等中年幹吏爲三駕馬車，領導一大批老中青三代具有名望的官員，正式成立大明教育委員會，在全國推動教育改革。換言之，其他所有部門暫時都爲教育讓位，一切都以教育爲中心開展工作。
教育委員會直接受內閣領導，相當於戰爭期間的“國防部作戰廳”，經濟建設時期的“xxx經濟領導小組”。推動全民教育的主要工作分爲兩個方面：一是在全國各地建立從小學到中學的完善的教育體系，以及大中專專業技能學校；二是全國民衆掃盲。
第一個好解釋，而且前期都已經打好了基礎，只需要在原來的基礎上進行擴建，並且逐一完善，這是一個長期的工作，大約需要三五年的時間完成。第二個就從來沒有現成的先例，工作量大，但是時間段，預計兩年內完成。
誰都知道辦教育是一個花錢的事，所以朱由檢首先就提出，要讓所有適齡學生必須入學，且朝廷以立法的形式強行推行；把教師隊伍納入吏員體系，就如同後世一樣，讓教師手捧鐵飯碗；最後就是把每一所學校蓋得比衙門還要好。
......
“這得花多少錢啊！”王承恩非常肉疼，他感覺自己手裡的鑰匙都快拿不穩了。
“多少錢都得花，皇上說了：百年大計，教育爲本！內庫五成的銀錢要全部捐獻出去。”熊麗靜笑着摘下自己的配飾，很輕鬆地一樣樣放到宮女手上的托盤中。
“老奴還是想勸勸皇上給自己留點體己，這可足足有上億兩呢。”王承恩眼珠子都快蹦出來了。
自從他進宮幾十年，還從沒見過這麼有錢的皇上。不管是隆慶、天啓還是以前的那個崇禎，哪有身家過億過？最慘的時候就是上吊之前，內庫也就十萬兩。雖然後來搶了李自成千萬、搶了張獻忠兩千萬，可都沒有現在多。
這筆錢是哪兒來的？這筆錢只有非常小一部分是以前剩下的。另外有三個來源：一是後金兩處皇宮的積累；二是南洋貿易所得；三是日本千年的積累。尤其是日本運回來的財富，足足摺合五千萬兩白銀。當然，這都比不上大清賠的兩億兩白銀多。
“咱們留一半，已經不少了。你還怕不夠幾位皇子到時候分的？”熊麗靜微微一笑，秒懂王承恩的心裡。
“老奴這不是替皇家着想嘛！”王承恩訕訕然，他感覺眼前這位皇后可比之前的周皇后厲害的多。
“皇上的意思是，現在到處缺老師，有意把幾個孩子都叫回來，去民間歷練歷練。我的意思是就在南京周圍找個地方，順便也讓全家聚一聚。您說是不是？”熊麗靜當然不會光顧得揭穿王承恩的心思，順嘴也賣一個好。
“老奴也想他們。”王承恩說着有些傷感。一個在塞外當兵，一個在河南養馬。混得最好的也還是天天耗在將軍山的實驗室裡見不到人。
“這次讓他們回來，皇上還有另外一個意思。兩個皇子都大了，也該成親了。趁這個機會，一併把事辦了。我年輕不懂規矩，需要操心的規程，還是勞煩王公公了。”熊麗靜做事更絕，送好處都送雙份的。
“老奴義不容辭！”王承恩結結實實地跪在地上給熊麗靜磕了一個頭，這個是他第一次誠心實意地給這個新皇后磕頭。
皇子成婚，就意味着要分封外地了，這可是大明的規矩。同時，也是驗證朱由檢對待以前崇禎三個兒子的態度，這是王承恩急於想知道的答案。
他今天的心情很好，本來還想讓朱慈烺主動請纓回南京的，沒成想皇帝主動把所有人都調回來了。這可是三位皇子豎立形象的好機會，藉助朝廷這次推動教育的機會，好好宣傳宣傳三個皇子。
王承恩立太子的賊心不死！