待回到冀州，高順先用幾天時間處理了一下積攢下來的事務；緊急的事情，戲志才與郭嘉以及李強和馬貴等人商量着處理了，郭嘉做了詳細記錄，高順逐條與衆人商量一番。
又詳細瞭解了一遍從各地傳回來的情報，高順對當前中原亂局非常滿意，只要董卓不斷在中原地區挑起戰事，他就繼續爲董卓提供錢糧；對涼州周飛和沮授以及雍州程武的進展非常高興。
這時，審配出使洛陽返回，朝廷同意歷山大學派一百人去洛陽抄錄東觀藏書。
高順隨即命人通知歷山大學的鄭玄，由其安排人員前往洛陽。
現在高順對審配的外事能力更是讚賞，這纔是發揮他特長的地方。
隨後，高順便開始關注軍校建設事宜。
盧植等人皆到達冀州。
前幾年黃巾之亂以及之後的黑山軍對魏郡的破壞還是很大的，人口流失很多；前州牧劉虞和前魏郡太守公孫瓚對黑山軍進行了猛烈的打擊，小股黑山軍皆被招安，被招安後，州牧劉虞怕他們繼續作亂，皆安排到其他郡縣進行安置，以至於魏郡西部地區和北部地區到現在還人口稀疏。
馬強與盧植商量後，決定將軍校建在漳水以北，另立一座新城，那裡人口相對較少，可以建設大型的訓練場和跑馬場，方便學生的訓練。
新城東西、南北皆爲四里，每面設一門。
西北部爲軍校教師和學生學習和住宿的地方，西南角爲學生的訓練場，東南角爲外來商戶和市場，東北角爲駐守的軍營和官府用地。
在城外靠近漳水的岸邊，還設有大型的港口和跑馬場，專門訓練水軍和騎兵的場所。
冀州財大氣粗，建設一座小城的投資沒有任何壓力，魏郡太守馬貴就拍板確定。
就算盧植提出教室等皆選擇玻璃門窗，馬貴也毫不猶豫的同意了。
讓馬貴等人比較爲難的是盧植提出的教師人選，非他們能請來的，高順開始關注軍校之事後，馬貴立即就此做了彙報。
皇甫嵩、朱儁、蓋勳皆爲名將，現在閒置在京城，盧植此舉是爲保護他們他們，且是希望他們能發揮餘熱，高順同意了，並派審配再去一次洛陽，相信董卓會放人的。
至於田晏和臧旻等人則被高順無視了；至於馬日磾等文人大儒也被高順否決，需要的文化教師可從歷山大學調入，或者直接讓高級和中級文武官員到軍校任教，這會大大加強高順對軍校的控制力度。
高順有系統在手，他更願意用系統人，忠心更有保障。
於是，高順又與盧植探討一次。
高順道：“盧先生，順的本意是先設一座初等軍事學校，培養的人才爲部隊初級軍官，畢業後可任什長、都伯、屯長等職務；此後會從畢業的學子中選擇優異者，或者從軍隊中選拔年輕、上進的初級軍官來培訓，這便是中等軍事學校，畢業的學子可任屯長、軍侯或者軍司馬等職；至於培養更高級別的軍官，則是高等軍事學校；如此分類，便於管理和培養，方便學子的選拔，也好配備教師。”
盧植對高順的建議非常滿意，笑道：“哈哈，君侯所言不差，這樣進行梯隊培養，便需要不同層次的教師，開始的初級軍事學校，則不需要名士名將任教，更爲建設中等和高等軍事學校摸索經驗。”
高順對盧植能如此輕易的接受他的觀點而高興，於是又說道：“盧先生，這樣的話，教師就好辦了，順已派人前往洛陽，希望能請來義真和公偉等人，讓他們協助盧先生主持學校事務，同時爲建設中等軍校做準備。”
盧植大喜，忙對高順一禮道：“老夫謝過君侯！”
“文化教師可從歷山大學的教師或者畢業學子中選拔，先生也可自請，比如令郎也可在此任教，教師的薪俸參照歷山大學。”
“老夫謝過君侯的信任！”
高順又道：“騎兵科和步兵科的教師可由駐軍的軍司馬、校尉、都尉、別部司馬等人代替，各中郎將有時間，也可前來客串，演示武術，講解戰術、佈陣、紮營等；水軍科目由水軍大都督派人前來任教；軍師科目可由軍師祭酒以及所轄幕僚等人前來任教，各太守和將軍府吏員也可前來客串，先生和公偉等人也需擔任一定的授課任務。”
盧植大喜，如此，教師問題便解決了，且學生更容易與現任官員建立互動關係，對學生的前途有着非常好的作用；他又問道：“君侯，那學子們的待遇如何定呢？”
高順早有籌劃，說道：“學子的編制也採用部隊編制，分設伍長、什長、都伯、屯長，實行內部競爭，各按照現役步兵待遇定執行，爲了方便，軍校的所有支出暫時從魏郡支取，等穩定後從將軍府單獨列支；除了教師食堂外，學生食堂不設廚師以及後勤人員，全部由各學子輪流值守，同時各學子要承擔校區巡邏和防守任務以及打掃衛生等任務，要讓學生學會自己管理自己，一切皆按照部隊要求執行。”
“謝君侯支持！”盧植非常高興，又向高順諮詢道：“君侯，那各科分別招收多少學子呢？對年齡等有何要求？”
高順反問道：“先生有何意見呢？”
盧植早有思索，說道：“老夫的意見是各科目皆控制在五百人之內，不過參謀科和水軍科則是隻選擇合適的，肯定招不滿，能招多少算多少吧；至於年齡，初級學校的話控制在十四歲之內，到十八歲強制畢業，根據年齡可設四個級別。”
高順感覺如此甚好，便說道：“好，先生考慮的仔細，便以先生之言吧。此後，若是順不在鄴城，先生遇到問題，可派人通知魏郡太守馬貴給予解決，他的決定便是順的決定。”
“是，君侯！”盧植非常高興。
隨後，高順與盧植交流了各科目需要教授的課程內容等。
最好，高順又提出他的一些建議，比如第一年，或者各學子在十五歲以前不分科目，集中授課，各科目的內容，都教授一些，便於學子們畢業任職後與其他兵種相配合。
盧植非常贊同高順提出的很多建議。
待盧植走後，高順又根據前世的記憶，畫出了單槓、雙槓、吊環、攀巖等體能鍛鍊器材的圖紙，讓工匠們先製作樣品，待合格後再大量推廣。
時隔不久，又給盧植派遣去一部分高級和中級文武官員，既可擔任任課教師，又可協助盧植進行新城建設，校區建設以及招生等具體工作；說穿了，高順是想利用盧植的個人聲望，利於招收優秀學子，至於具體工作，還是自己人值得信任。
盧植視軍校爲他人生最後、最高尚的事業，全力投入建設之中；他的兒子盧毓在高尚允許後也到達軍校任職，協助盧植工作。
一個月後，審配從洛陽返回，通行的還有皇甫嵩、朱儁等人；董卓知道高順創辦了歷山大學，許多名士大儒皆在歷山大學任教，省去了他的很多麻煩；現在高順又在冀州創辦一所學校，點名皇甫嵩、朱儁前去，這正合董卓的意思，這樣的話，就不怕兩人生事了。
建設軍校的一切事務有條不紊的進行着，高順特別省心，便不再對此繼續關注，而是開始忙於更重要的事情了。