朱友康學生會、班級工作可以說都是卓有成效的，可是，自己的學業丟了不少，他需要集中期末前的十來天時間來惡補。
他坐下來梳理了一下這個學期的所有學科，看看該抓哪些關鍵學科。
令他高興的是，文科不用費事，考試絕對沒問題。重點應該放在理科上。
文選與寫作課程是班主任程老師上的，這是他的長項，考試成績絕對優秀。
數學也不難，稍微努力一把，拿到八九十分沒問題。物理力學問題是他爲難的弱項，估計最高可以及格以上。
對於他來說，最難的學科就是化學，高中化學是一個馬姓女老師教的。
每次這個老師講課，不知道爲什麼，朱友康總是處於分神狀態，也許是這位女老師太漂亮，也許是這位女老師說不清楚的誘惑。
聽馬老師的課，分神是無法控制的，不僅提不能專注，還會想入非非。無奈，朱友康魂都沒了，恐怕這一個學科要掛科了！
和這個學科相比較，最容易的要數心理學和教育學兩個學科了。
教育學瞎編幾句也能及格，朱友康認爲只要抽空看看書，憑自己的基礎和實力，一定沒問題。
心理學老師是一位四十模樣的姓牛的男老師，說他姓牛，或許是對他最大的諷刺。
他半點都不牛，不但不牛，和學生說話都臉紅，尤其是師範學校的女生們。
儘管到了這樣的年齡，他仍然孑然一身，連一個對象都沒有。
朱友康納悶的是，一個省屬師範學院畢業的本科生，怎麼會孤身一人呢？
他上課就是電腦製作的兒童動畫程序，他腋下夾着一本厚厚的課外書，手裡拿着心理學教科書，一進教室，學生起立。
他低頭鞠躬就算完事，也不看學生，也不說讓學生坐下。
學生都習慣性地噼裡啪啦坐下來，有的學生乾脆就不再起立了。
然後他轉身背對學生，用粉筆在黑板上寫上：
“第十一章心理測量
P46——75
練習題
一、心理測量的概念是什麼
二、談一下你對心理測量的認識
三、爲什麼說心理測量是瞭解一個人的窗口
四、……”
他的板書一般情況不會超過50個字，最少的時候就只有第幾章第幾節P——P幾頁就完事了。然後，到講臺下邊找一個空位坐下來看他的大書。
鈴聲響了，他就從原座位上收起的大書，仍然夾在腋下，然後，走到講臺，拿上他的心理學教科書離開教室。
他從來不計較學生進教室起立，出教室起立送行的學校規矩，只管走自己的。
等快要考試之前，他仍然在黑板上，先寫上“考試要點”，然後，書寫大約十幾道有關心理學的題目，然後，這就是複習大綱和複習要點了。
只要你按照他的範圍去學習，保證你考試及格，甚至是成績優秀。
所以，朱友康覺得這個老師很特別，不用擔心這個學科會掛科。
很快期末考試來了，遺憾的是朱友康最擔心的學科——化學考了59分。
怎麼會差一分不及格呢？這要等到第二學期一開學才能補考一次，如果補考再不及格就要一直等到畢業時的衝刺考試了，畢業時只要掛兩科就拿不到畢業證。
朱友康很焦慮，六班一共四個不及格，其中就有自己，自己還是班長加學生會幹部，覺得太丟人了，太沒有面子了。
他發現，他的事務性工作遠遠超出了他的學習時間，他深深的思索着，這叫不叫不務正業。
他現在顧不得這麼多了，他要想辦法解決化學不及格的問題。
問題是現在去找馬老師她能幫我忙嗎？
他在苦惱中思索着，要不先試探一下另外三位不及格的同學，看他們有沒有辦法。
轉念一想，不行，這要貿然去打問幾個平時不愛學習，又很搗蛋的學生，恐怕有失身份，有些掉價。
乾脆，那就硬着頭皮去碰運氣吧。
一不做二不休，說去就去，他硬着頭皮來到馬老師辦公室門口，覺得還是不妥。
自己有求於馬老師，無論如何也要表示表示纔對。他剛要轉身離去，馬老師從辦公室裡走了出來。
“友康有事啊？”馬老師問道。
“正要找您呢，馬老師”朱友康眼看着自己已經躲閃不及，只好隨機應變了。
“是這樣，我想，我想，我想請馬老師開開恩，看看，看看是不是給個及格分。”朱友康吞吞吐吐講出了實情。
這位馬老師個子不高，但是做人非常老道，非常精明。
他父親是新州市檢察院的檢察長，也許是從小在這樣家庭環境下長大的，她機靈的眼神裡總能察覺到你心靈深處的東西。
在她面前沒有能夠逃脫的“獵物”。一個班裡幾個人不及格，她心裡是非常清楚的。只要你對自己不關心，她是不會找上門的。
但是反過來，你要是長一個心眼兒，你去求她，她又會是另外一個態度。
“來，來，來進屋裡說。”她怕在外面說話礙事，因爲她辦公室東邊，就是學校的領導和教務處的辦公室。
“麻煩您了馬老師，我下學期一定努力學，爭取不給您添麻煩！”朱友康說着客氣話，表了決心，這話是馬老師最愛聽的。
“先這樣吧，這一摞試卷是咱們六班的，你先找出你的試卷吧。”馬老師指着桌面上的一堆試卷說。
“哎，”朱友康聽話地去翻找，很快找到了自己的試卷，並抽出來拿給馬老師。
“哈哈，差一分啊！你這當學生幹部的可要帶個好頭兒啊！”馬老師一邊翻閱試卷，一邊鼓勵朱友康。
“一定聽馬老師的話”朱友康附和着說道。
年輕美麗的馬老師渾身釋放出女人的香氣來，瀰漫了整個屋子。朱友康有着這方面的體驗，知道女人都愛誇獎。
順便說道“馬老師屋裡好香啊！”馬老師回頭看了他一眼，滿心歡喜的說：“謝謝學生誇獎！朱友康真棒，你是第一個誇我屋裡香的男生！”
朱友康撓了撓頭，不好意思的笑了笑。
“朱友康你快來看，這道題多扣了你2分，你這一個步驟寫對了，沒有給你分！”馬老師終於找到了試卷中的錯誤。
“謝謝馬老師，謝謝馬老師！”朱友康激動地連聲說道。
朱友康心裡想，反正我也不懂什麼這一步那一步的，馬老師從試卷裡找到失去的2分，我就61分了。
馬老師知道，我朱友康從內心是十分感謝她的。
馬老師十分看重和師生之間感情的溝通。她的手段是非常超前的，也是非常微妙的。
朱友康謝過馬老師，回到了教室。他琢磨着回頭給這位漂亮的馬老師買一件什麼樣的禮品，以示對馬老師的感謝。
他的心情很多時候是緊張，甚至高度的緊張。
這次是激動，他好久沒有這樣激動過了。
他覺得自己認識人是膚淺的，是粗糙的，平時只看到馬老師水性楊花的一面，蠱惑人心的一面，而沒有看到馬老師最優秀的心計來，在日後一定要跟她多多學習。
從馬老師改分的例證中，他似乎悟出了更多的道理……