這裡面有一個小細節：左老師清楚地記得——左老師是姚春妞六年級時的班主任，填寫畢業生登記表的時候，全班除了姚春妞之外，其它人是當堂上交的，姚春妞跟左老師說，有些地方，她不知道怎麼寫，想把畢業登記表帶回家問問父母——其實，學籍表上只有籍貫和社會關係兩欄沒有填寫。
第二天早上，姚春妞將畢業登記表交給左老師的時候，籍貫一欄寫着“湖北襄樊”四個字。
左老師是一個細心人：“你們看，這四個字不是姚春妞寫的。”左老師指着“湖北襄樊”四個字道。
左老師說的對，“湖北襄樊”四個字成人化的色彩比較重——字寫的比較漂亮，畢業登記表上的其它字則非常稚嫩。
後經張克勤證實，姚虹橋平時談吐不俗，偶爾還看些書，這說明他是一個有文化的人，雖然沒有看他寫過字，但姚春妞學籍表上的“湖北襄樊”四個字應該是他寫的。
社會關係一欄仍然是空白。
“左老師，社會關係這一欄，你有沒有問姚春妞呢？”
“問了。”
“她怎麼說？”
“她說，她爹孃不在家，所以就沒有填寫。”
“爹孃不在家？那——這個籍貫是怎麼填寫的呢？”
“我也是這麼問的，她說是姐姐告訴她的。因爲是小學畢業，和大人不一樣，我也就沒有較真。”
當時，在填寫這一類表格的時候，社會關係一欄是最不能馬虎的，誰是我們的朋友，誰是我們的敵人，這可是一個大是大非的問題，考大學，當兵，招工，發展黨員和提拔，都要看社會關係，根正才能苗紅嗎？
在曹雲清的啓發下，王孝康老師想起了兩件事情：
第一件事情：有一次，他佈置同學們寫一篇作文，作文的題目叫《我的故鄉》。其他同學已經開始寫了，可姚春妞卻在發愣，下課的時候，姚春妞才寫了第一段，大概有一百多個字，其他同學的作文當堂就完成了。王老師拿起姚春妞的作文看了看，她筆下的“我的家鄉”竟然就是張家堡。姚春妞確實可以把張家堡當做自己的故鄉——至少是第二故鄉，可按常理判斷，一般人都會寫自己和自己的父輩最初生長、生活的地方。
第二件事情：在四年級的時候，王老師曾經佈置學生寫過一篇作文，作文的題目叫《童年趣事》。那時候，姚春妞才十一二歲，姚春妞在那篇作文中寫了一件非常有趣的事情，內容是這樣的：有一天，她和門口的小夥伴們在碼頭上玩，發現一條船上裝滿了水蜜桃，水蜜桃的上面用帆布蓋着，幾個小夥伴就鑽到帆布下面偷吃水蜜桃，等幾個人撐破了肚皮，鑽出帆布的時候，船已經駛離了碼頭——而且走了不短的距離，撐船的人發現他們幾個小把戲以後，哭笑不得，不得不把船又撐回了碼頭。王老師想說的不是這個，而是“山城”兩個字，這兩個字在作文中出現過一次。