黑客通常是指專門對計算機系統以及程序系統進行惡意攻擊及破壞的人，黑客們精通於計算機程序的編程，也精通計算機的操作系統，他們以網絡入侵網站進行破壞攻擊，對硬件裝置創新的工程師通常也被認爲是黑客之一。
主流社會會把黑客看作爲計算機罪犯，在媒體的推波助瀾之下，黑客這一個名詞早就已經被污名化，因爲在媒體和電影界通常都是描述他們在進行違法的行爲。
黑客對程序語言有足夠的瞭解，他們可以不經長時間思考就能創造出有用的程序軟件。他們喜愛編程計算機程序並享受在其中，而且變得更擅長於程序編程的黑客們，他們喜愛網絡的自由，不易受到法律的約束。
有些黑客試圖破解某系統及網絡的計算機安全漏洞，這一羣人往往被稱做爲潛入者。他們透過他們的計算機知識從而對某段程序做出了修改，並改變該程序的用途，進而癱瘓程序的運作。
網絡上有許多年輕的黑客執行網絡的駭入程序來達到癱瘓網站的目的，利用所編輯的程序來發起網絡攻擊，攻擊對象的設計和攻擊程序的原理，因爲網絡的入侵，傳播各種計算機病毒與木馬程序偷竊網絡機密而獲利，以破壞報復的進行攻擊等原因而犯上計算機網絡智能型的犯罪。
**爲了減輕年輕學子升學上的壓力，在二零零二年廢除了聯考制度，而改採用多元入學方案。
聯招是利用聯考當做工具，來區別學生的能力，將學生分成不同的等級，然後依他們的等級，依序分配給不同等級的學校。
分配到好學生的高中，錄取大學的比例自然較高；分配到成績較差的學生的高中，考取大學的比例自然較低。如此惡性循環的結果，好的高中變成明星高中，不好的高中，卻是越來越招不到學生。
國中的不正常教學，能力分班也隨着高中的階層化而日趨嚴重。教育部一直在要求國中教育要正常化，不能有明星國中存在，可是另一方面卻又在製造明星高中，實在是一件非常矛盾的事情。
臺灣的升學主義一直爲大家所詬病，可是升學究竟有什麼不對？卻很少人加以仔細的思考。
現在各**機關用人大都要求要大學畢業、高考及格，中小學找人要求要大學畢業，要修過教育學分，大學找人要求要博士學位，在這樣以文憑至上的就業制度設計之下，要一般人不以升學主義爲主實在是很困難。
所謂的升學主義就是文憑主義，造成就業求職的時候只看重文憑而不注重個人才能的結果。雖然社會上確實有行行出狀元的事實，個人的成功雖然不一定要靠升學，可是那究竟是少數的個案，大部分人仍然是靠升學而謀取就業。
在教育界有一句話，叫做“考試領導教學”，意思就是說，你怎麼考，我就怎麼教。往往學校老師的教育方式就是填鴨式的教育，反覆的背誦背誦再背誦，不管學生是否真正吸收與否，只是不斷的灌輸書本的知識，叫學生不停地反覆背誦，而大多的學生只能有記憶而不能有真正去思考，形成了所謂的背多分，難道說真正的教育就只是在於應付考試嗎？相對的知識邏輯思考能力難道都不重要嗎？
從學校所學到的學問，無法舉一反三的學生，如果師長不管他有沒有想清楚弄明白，就不斷的再灌輸新的知識給他，這就是所謂的填鴨式教學，只會帶給學生更大的負擔，整個學習的效果也會不理想。
文曲他是一個國三的學生，他是父母師長眼中的所謂的好學生。從出生開始，他就被送到各式各樣的補習班學習，珠算、英文、數學、作文、計算機……等等。他每天的生活就是不斷地讀書寫字與考試。
文曲他是非常地擅長考試，幾乎每次考試都必得滿分，從小學到國中他總是班上的第一名，父母與師長對他的期望很深，希望他將來能借着讀書而出人頭地。
實際上，在文曲的記憶之中他並沒有一個快樂的童年，每一天的生活除了讀書之外就是考試，不停地考試已經讓他的感覺麻痹了，讓他不曉得什麼才叫做是真正的快樂。
文曲一進了國中就被能力分班，父母師長希望他將來能就讀臺北市的明星高中建國中學，他明明就是桃園市人，爲什麼要毎天通車那麼累的去距離那麼遠的臺北市去就讀高中？難道只因爲建國中學是全臺灣排名第一的明星高中嗎？
一進入國中就以能力分班，依文曲的成績，馬上就被分到前段班。而不公平的能力分班讓前段班的學生對知識的學習倒胃口，讓後段班的學生因此放棄了學習。
現在國中的實況是依主要學科的成績來進行能力分班，無論班級名稱是什麼，沒被分進好班的學生，自然會有自卑的心態，這種自卑的心態使得學生覺得自己的資質是不適合學習因而放棄學習。
然而分到前段班的孩子，文曲就是其中一個，每天都要考很多的試、讀很多的課本，放學之後還要參加很多的輔導課跟補習，爲了拼學校的升學率，從早填鴨到晚，等待有幸考上學校之後不再有讀書壓力的時候，就懶得連一本書也不想讀了。
文曲的成績雖然是學校全年級的第一名，但是他卻是覺得很茫然，每天只是不斷地考試，讓他覺得讀書一點都不快樂，此時的他只想做一件事，一件能引起他的興趣讓他快樂的事情……