移風易俗不是一件容易的事，別說在資訊手段落後的大明，即便是改革開放之初的十餘年間，人們也不能立刻轉變思路，一切向“錢”看。
國朝初立時，因爲亂世的關係，武將地位遠高於文官，英宗時還有外戚走後門求着轉武職。然而現在要鼓勵百姓尚武，卻十分不容易。
總訓導部的訓導官們除了想盡辦法爲士兵謀取更高的社會地位，還要與兵部爭奪基層兵員的控制權。
尤其是在“縣尉”這個職務的設定上，兵部認爲應該由文官擔任。當初啓用武官，是爲了方便地方安靖和剿匪。如今各地呼嘯山林的大股匪患已經平息，調用鄉勇和巡檢司的權力就該收回兵部。
大都督府中只有總訓最爲堅定反對，因爲這個職位是安頓退役老兵和士官的重要崗位，只嫌少不嫌多，焉能讓給兵部？更何況這也是提高軍人社會地位最直接的表現。當人們發現當兵也是一條出仕途徑時，自然會對未來可能出仕的士兵高看一眼。
……
江淵正坐席上，身邊放着一柄雞翅木鞘的寶劍，劍柄包銅，這是訓導部新訂造的一批軍官佩劍。
作爲漢社的發起人，江淵在一羣二十出頭的小夥子中佔了年紀的優勢。
他已經四十有餘了。
作爲一個典型的大明讀書人，江淵在三十歲前都在爲一個生員名額而努力，結果卻是竹籃打水一場空。
三十歲之後的四年裡。他一度以爲自己認命了。在鄉中社學任教，給孩子們啓蒙。從老師的水平就可想而知。這些家裡縮衣節食送來的孩子未來也並不光明。他們之中最有出息的人，或許是在踏上社會之後十年二十年，成爲一家商號的小小管事。
雖然殘酷，卻是大明社會的現實。
直到皇太子殿下異軍突起，江淵以“讀書人”的身份進入了軍中。相比那些棄筆投戎的生員、舉子，江淵沒有讀過任何兵書戰冊，對打仗沒有半分概念，甚至聞到硫磺、硝石的味道就想吐……所以他進了訓導部。繼續當教書先生，繼而成爲了訓導官。
可以說，他切身經歷了“訓導官”等於“老媽子”的時期，也格外珍惜如今總訓導部成爲四總部支柱之一的榮耀。
既然與兵陣天生相剋，江淵將自己有限的精力和時間投入到了無限的人心揣摩上，一門心思提高思想教育工作水平。人常說“人同此心，心同此理”。思想政治工作也是有套路的。小到掖被子，大到憶苦思甜會，手段萬千，運乎一心。
江淵肯琢磨，又有人生閱歷，自然比剛出茅廬的毛頭小夥子強許多。漸漸成了一個小團隊的核心。既然有了團隊，就要有凝聚力，力往一處使。江淵以恢復大漢尚武之氣爲綱領，團結了更多年輕的讀書人。
這些讀書人在內部視宦籍訓導官爲恥，對外則代表武官向文官爭權。有這兩重壓力。“漢社”日益有凝聚力，影響也漸漸擴大。乃至於傳到秦良玉的耳中。
至於朱慈烺，更是早就從十人團處拿到了每個漢社成員的名單和履歷，只是因爲他們的存在有助於工作更高效的推廣，也因爲他們對皇太子、皇室的忠誠，所以採取了放任發展的態度。
此時坐在這間仿漢式的雅間裡一共有三個人。除了首腦江淵，還有兩個年輕人，都已經蓄了鬍鬚，看起來比實際年齡要老成許多。
其中一位是大明開國第三功臣，岐陽王李文忠之後，譜中錄名邦發，論輩分比當代臨淮侯還要高一輩。
相對於社會底層的江淵，李邦發這樣的世家子弟更加重視“清名”。而且因爲從小所受的教育和看問題的角度，他們更容易接納“民族國家”的概念。“非我族類其心必異”正是此等士子從小要背的功課。
而且在原文中，這句話之後就是“楚雖大，非吾族也”。
想想那時候連楚人都是外族，而現在湖廣之地卻是大明糧倉，可見開疆拓土正是華夏自古以來的精髓。
“這步子還是走得太慢。光靠咱們便服佩劍就想改變風氣？難啊！”李邦發嘆道：“目今百姓又不是魏晉時候，風流名士幹什麼，他們也跟風做什麼。無利不早起吶。”
“今日與二位賢弟會聚此間，正爲此事。”江淵道：“我大明不缺漢唐疆土，缺的是漢唐開疆拓土的鬥志！閹人膽怯，做做老媽子尚可，要想用他們激勵將士英勇善戰，這豈非緣木求魚？故而我等之中定要有一人入訓導官學堂主事，親手抓緊後輩教育。”
李邦發點頭道：“石潭兄所言甚是。不過我卻有個打算。”
“願聞其詳。”
李邦發看了看在座兩人，抱起劍，道：“我那堂侄與吏部堂上官私教尚可，我欲退役得除一方太守。”
江淵望向李邦發，半問半勸道：“君以功名之身投軍，如今得除少校職銜，前途廣大，何必執着於文官品秩？”
“我豈是要他一個補子？”李邦發振聲道：“我是想以文職之身進階部堂官。他們兵部想搶我總訓在州縣之兵權，我們又如何不能抄了他們的老巢？咱們總訓又不是沒有進士出身的軍官，總參也有好幾個進士。一旦我們轉入文職，相互扶持，數年間未必不能入兵部。只要假以時日，兵部到底算是文官還是武官，還得好好思量。”
大都督府掌兵，兵部掌調兵之權，這正是太祖高皇帝時候定下的制衡之術。
前者有兵調不得，後者可調兵卻又無兵，如此皇帝才能睡得安穩。如果讓這夥人同流一處，有兵且又能調兵，萬一日後有人行操莽霍光之事，大明豈非要變色了？
江淵知道上面不會讓這種異想天開的事發生，但如果軍官退役之後能夠在地方上掌理民政，這本就是軍人地位提高的表徵。
如今地方親民官數量不足，舉人、生員爲知縣、知州者曾出不窮，可見科舉出身並不重要，重要的是“行政學院”畢業這一條。
無論之前功名有多低，只要讀了行政學院並且畢業，州縣官唾手可得。
反之也是一樣，即便是進士出身，要想得授實缺，也得去行政學院再學一遭。
李邦發這樣的世家子弟，要考行政學院簡直是三隻手捏螺絲，手到擒來。更何況其家中有關係，有背景，憑着軍中資歷混個知府未必不能夠。
到時候飛禽補服雖然穿在身，但我心是走獸之心，誰又能說什麼？
江淵想通了這關節，不由爲李邦發的獨闢蹊徑擊節叫好。
他又將目光轉向了另一個寡言少語的青年。
那青年膚色略有些偏黑，此時見會首看他，清了清喉嚨道：“我欲去水師。”
水師比之陸軍更有鄉黨的問題。
別說此時水師中以浙、閩、粵三地之人爲主，就是朱慈烺前世的共和國海軍也是閩粵人爲主幹。正是因爲鄉黨和出身，大明雖然在水師也將訓導官設到了各艦，但效果並不像陸軍那般成爲氣候。
水師將領既沒有在大都督府管事之人，自然沒有人替他們爭取軍費，全靠皇太子盯着。他們也懶得介入這種糾紛，只是奉命行事，沒有陸軍那般開拓疆域的雄心壯志。總訓導部早就有心改革，卻是力不從心。
“我是粵人，正好去南洋水師，最好是在水師中建立起以我漢社爲主幹的訓導官團隊。”那年輕人道。
江淵精神一振，道：“如此甚好！殿下倡言《海權》之論，而水師之暮氣卻是積重難返。若是仲卿能夠一改舊觀，此功實不遜於霍驃騎之在廣漠！”
這兩個年輕人又望向長了他們十餘歲的江淵，道：“那訓導官學堂之事……”
江淵直了直腰，哈哈笑道：“既然二位賢弟早有打算，那只有愚兄重作馮婦，去當個教書匠了。你我三人，共策共力，定要再振華夏雄心，使我大明赤幟，席捲漢唐舊域！”
“願共證此誓！”
三人滿臉肅穆地舉起酒盞，一飲而盡。
……
在三人剛剛離去之後，這間雅間的門又被拉開了。一前一後進來兩個嘴上無須的宦官，都是尋常袍服，讓人看不出深淺。
這雅間裡只有三張矮几，靠牆邊有一排矮櫃。矮櫃上架設着裝飾用的環首刀，以及漢代的標識：紅黑兩色的漆器。屋角擺着青銅燈奴，香爐，靠門處纔有一張小屏風。對於明人的審美而言實在有些太過簡單。
其中爲首的那個宦官穿着襪子，在桐油刷了數遍的地板上跺了跺腳，發出咚咚聲響。他走到主座後面的矮几上，看了一眼蒲草編織的軟席，屈膝正坐，屁股剛捱到腳跟，就皺着眉頭地改成了箕坐。
“這便是漢風佈置啊。”那宦官道：“還是椅子坐着舒服些。”
另一個宦官在他面前正坐，顯然也不舒服，只是礙於上下尊卑不得已而爲之。
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