“不遷怒，不貳過。”黃宗羲在劉宗周的職房中激動地點出了題眼：“聖天子以此教育儲君，豈不聖明？”
不遷怒，不貳過是孔子對顏回的評價，而且認爲好學如顏回者，一旦逝世便舉世難見了，可謂評價極高。
朱慈烺一直被大臣們擔心會成爲世宗那樣的暴君，更怕他宣揚法術之說，將大明帶入萬劫不復之地。如今看他能夠以儒門聖賢的標準來要求儲君，起碼證明皇帝並沒有“走”得太遠。而且被如此教育出來的儲君，也不會背棄名教。
劉宗周與皇帝問對之後，對皇帝在經義學問上的底細已經十分清楚了，而且又從翰林故交中知道皇帝真正求學還是聽吳甡講了點《左傳》。他搖頭道：“今上最讓人詫異的便是這點，恍若天成。”
黃宗羲不解。
“要將聖人言行付諸日用，這份功力談何容易？”劉宗周道：“多少所謂名儒，口上論理則辯才無礙，事上見性則矇昧不明。我觀今上並不曾習得章句，且雜學斑駁，不見大道，但行事言論，常暗合聖教真意，豈非天成？”
朱慈烺前世雖然沒有鑽研過儒學禮教，整個社會也缺乏這樣的大風氣，但儒教思想已經深入到了每個人骨髓之中，對所有中華兒女的價值觀、人生觀都隱隱作用。甚至於許多叫囂着反儒反孔的鬥士，他們本身用的也是儒生的思維邏輯，並未見有新意。
對於在國子監教育皇太子一事，朱慈烺本人也沒意識到與儒教有什麼關係，更沒想到“不遷怒，不貳過”。他當時腦中很簡單，男子漢大丈夫就要承擔責任，品味自己種下的果子。
僅此而已。
這不但在明代是正確的思想，在朱慈烺前世也同樣被人奉爲真理。恐怕只有愚夫愚婦會亟亟將孩子抱起來，然後裝模作樣敲打樹根地板。哄孩子高興。
“師尊似乎並不以此爲幸？”黃宗羲道。
“不遷怒，不貳過的並不只有顏子，還有秦穆公呢。”劉宗周說着，看了看窗外，又道：“今上遲遲不開經筵，非是好學之君。規諫天子正是我輩應盡之責，恐怕日後君臣未必相得。至於儲君。還是要從小教育，以期成爲一代明主。”
黃宗羲點了點頭。
“既然陛下要我推薦講官，內舉不避親，我打算薦你爲日講官。”劉宗周道。
黃宗羲頓時覺得自己肩頭擔子沉重，深深一躬，道：“弟子必當竭盡所能。引導皇太子殿下掌經典，明大義。”
劉宗周點頭讚許道：“如此甚好。天色不早了，你也早些回去吧。”
“是。”黃宗羲應聲而退。
……
朱慈烺回到宮中的時候，崇禎和周後已經知道了國子監發生的事，急着要看孫兒是否受傷嚴重，是否會破相，對於皇帝給皇太子找老師的問題倒沒怎麼關注。朱慈烺回宮之後還要處理政務。所以真正關心朱和圭老師是誰的人，只有段皇后了。
還好劉宗周辦事效率極高——這也是因爲他有足夠多的弟子服其勞，半個月後，一份新鮮出爐的名單就送到了皇帝手中。
黃道周的名字位列最前。
雖然劉宗周與黃道周有了間隙，但外舉不避仇，劉宗周對黃道周的人品學識都是極其相信的。
在黃道周之後，是左右春坊官，劉宗周推薦了弟子陳確、黃宗羲、張履祥出任。擔負日講重任。雖然黃道周爲主講官，但具體講課內容還是由日講官負責，就如班主任和任課老師的區別。
再往後則是一些翰林，或是陪講或是旁聽，都是小有文名的才子。
這份名單到了朱慈烺手裡，很快就面目全非。
因爲皇帝陛下用不着這麼多講師。
“這是皇太子第一年的課程表。”朱慈烺讓陸素瑤取出一張表單，道：“劉先生推薦的人。只能擔任語文、書法和歷史這三門課。”
“臣所舉薦者，皆一時俊傑……”劉宗周不可置信地接過課程表，只看了一眼，就愣住了。
“陛下。‘社會’是何意？”劉宗周當然知道“社會”。
在大明，社會就是結社、聚會。
社有書社、琴社、畫社、詩社……種種不同。會有臨時雅集，有長期的定會。但這些都跟皇太子扯不上分毫關係。
“朕所謂的社會，是指大明民生百態所集合。”朱慈烺道：“要讓皇太子知道一個大錢買幾個包子，路上遇到有人鬥毆該去找哪個衙門，戶口是怎麼回事，有何等好處……總之要讓皇太子知道民間百姓從生到死都是如何過的。”
劉宗周若有所感，道：“這倒的確是個大會。”
“這事若是讓朝臣來交，恐怕仍舊會教出個‘何不食肉糜’的笑話來，所以將由內官出任。”朱慈烺道。
劉宗周頜首表示贊同，反正內官本來就是幹這個的。
“算術很簡單，左右不過是加減乘除之類，朕已經安排了女官。”朱慈烺道，“每日下午的體育課，則由軍中選派教官，帶他騎馬射箭，強身健體。至於自然嘛，朕從經世、杏林等大學聘了幾位教授爲他傳授自然萬物的規律。”
劉宗周知道這都是儒臣的短板，的確沒辦法都承接下來。雖然朝中有不少熊廷弼、盧象升一樣文武雙全的進士，但顯然還是皇帝的安排更加妥當。
語文是聽說讀寫的根本，可深可淺；歷史是春秋百代的評述，字蘊褒貶；書法一者是人心映物，一者也是修身養性的好路徑。此三者只要由正派儒臣來教，足以保證皇太子殿下不會走偏了。
“陛下，臣以爲殿下還少了一門功課。”劉宗周道。
“哦？什麼？”朱慈烺覺得自己已經給兒子佈置得很完善了，涵蓋了德智體美勞各個方面。
“禮。”劉宗周道：“子曰：不知禮，無以立也。”
“這個，他在宮中已經學了很多規矩了，還需要單獨開課麼？”朱慈烺問道。
劉宗周道：“陛下，若是隻學規矩，則日近腐儒。禮中自有深意。上承先民日用百態，下啓聖賢修養心性。非但要知其然，也該知其所以然，故臣以爲此課不能少。”
朱慈烺點了點頭，又掃視了一遍課程表，道：“既然如此，可以派個治禮經的儒臣擔任歷史講師。糅合一起講吧。”
劉宗周躬身道：“臣遵旨。”
“朕還覺得，既然調動了這麼多的師資，只教他一個有些浪費了。而且小孩子終究喜歡跟小孩子一起，孤零零容易性子乖張。朕想請宗室子弟，以及功勳大臣家的子女陪讀，合適否？”朱慈烺問道。
“古太子讀書。皆有伴童，合禮也。”劉宗周道。
朱慈烺點了點頭，道：“那合適的孩子就請先生代爲篩選，最好都與皇太子一樣不曾讀過書的。”
劉宗周應聲領命，同時心中有些糾結：我是國子監祭酒，爲何現在反倒像是東宮官了？
皇太子朱和圭的講學大事總算是定下來了，朱慈烺又選定了文華殿爲日常授課之所。將自己的辦公室搬到了武英殿。
這不單單是改換文華殿琉璃瓦的小事，整個內閣也都要跟着搬家，以保證皇帝隨時召喚。
段皇后終於等到了長子出閣，又見皇帝如此上心，心中大喜，親自爲兒子檢查上學要用的器物，又爲自己妹妹的兒子討來一個名額。東垣王朱常潔得知之後，也請從宗學中挑選陪讀。
朱和圭只知道講學之後每日裡都能騎馬、射箭。還能奔走遊戲，興奮得幾天都睡不好覺，一日三回地問：“什麼時候才能開學讀書啊？”
朱慈烺卻知道，今年是肯定來不及的了。
十月一過就有個大節，冬至。
冬至祭祖是整個國家的大事，只要有宗族的人家都要參與祭祖典禮，準備祭品。如果故意不祭祖宗。必要受大明律嚴懲——朱慈烺一度想取消這條，以減輕遠遊在外者的負擔，卻沒有得到支持。
禮部爲此還專門在軍中爲服役兵士準備了祭典，以紙本爲牌位。寫上了所有士兵的祖籍、宗祠堂號，進行集體祭祖，最後高歌《秦風?無衣》，也算莊嚴肅穆，轟轟烈烈。
對於天家而言，太上皇帝還健在，所以一應典儀也要進行修改，以太上皇爲中心，向列祖列宗進行稟報、祭祀。朱慈烺可以委派大學士祭天，但祭祖的義務還是隻能親自履行，無法推卸。
冬至大節過後，緊跟着就是春節元旦。從臘月開始人心思歸，許多衙門也都開始輪值換班，好讓路遠的同僚早些回去。這種狀況要一直延續到來年的正月十六過完上元節，自然也是不可能開學的。
好在冬至之後無論是皇宮還是民間，都是喜氣洋洋，家家歡樂，皇太子可以在宮中盡情撒野，一時也想不起來讀書的事了。
一年三個重大節日中還有一個是萬壽節，也就是朱慈烺的生日。因爲朱慈烺出生於二月初四，所以過完了上元節之後，喜慶還得延續下去。
因爲萬壽節前後數日不許屠宰，而且不能審理刑名案件，所以大理寺刑庭法官只需請假數日，就能在家待到二月份再回京上班。百姓也只能提前備好肉食，以免在萬壽節期間只有素菜下飯。
也幸虧朱慈烺生在春寒時節，肉還放得住。若是生在盛夏，恐怕放過夜就臭了。
隆景三年，就此到來。
（本卷終）
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