白馬已經老了，只能慢慢的走，但終是能回到中原的。江南有楊柳、桃花，有燕子、金魚……漢人中有的是英俊勇武的少年，倜儻瀟灑的少年……但這個美麗的姑娘就像古高昌國人那樣固執：“那都是很好很好的，可是我偏不喜歡。”
——《白馬嘯西風》
遽聞先生仙去，有些彷徨，駐足在夜色裡的公園，望着發亮的屏幕，似乎周遭燈光、疏影都變得不真切，或許消息也是假的，一如早年情況。
然而眼前的空間並沒有扭曲，手機裡的消息卻瞬間爆了，先生走了，那個江湖結束了！
幼年因爲家境原因，知曉先生較晚，知曉先生的著作反而要早些時間，先生一十五部作品，多數都翻拍出多個影視版本。
那時，在小小的熒幕上，對先生的作品一見傾心，不自覺的迷戀上機靈古怪的黃蓉、能打出降龍十八掌的傻小子郭靖，以及豪飲美酒、重情重義的喬幫主，癡戀‘神仙姐姐’的段譽，等等人物不一而足。
先生筆下的人物總是刻畫的活靈活現，讓人見之生喜，再難忘卻，無論是正派，或是反派，都讓人感覺的那麼真實，或癡愛，或憐憫！
記得小學的時候，總會和小夥伴沾沾自喜的介紹，宋朝有一個大俠，叫郭靖，那是“爲國爲民”的英雄，他老婆可聰明瞭，他能使出“降龍十八掌”，尤其是打出‘亢龍有悔’的時候，龍影翻飛，老帥了；聽大人們說清朝的時候，會很不識趣的湊上去，雖然不是很明白，仍舊會趁機說上一句，乾隆是漢族人，他有個孿生兄弟，叫陳家洛。
這種現象直到後來上了初中，對歷史有了瞭解，知道金庸先生其人，那一刻，稚嫩的臉蛋瞬間就紅了，滾燙的，趕緊用雙手捂住，生怕同學察覺。
這些往事，每每想起，總會莞爾一笑，偷偷暗樂。
從那時候起，開始癡迷於先生的武俠小說，一發不可收拾。因爲當時正在上初中，學校是私立的，閉校的軍事化管理，沒有時間去買書，只得求走讀的同學幫忙購買，就是購買到了，也不敢帶到教室，偷偷的壓在寢室枕頭下，每日睡覺前，用小電燈翻看幾頁。
每次都對自己說只看幾頁，每次卻都會多看幾十張。
初中三年，尤格外喜愛語文，除了自小喜歡國學，也是因爲很崇拜語文老師李龍。
李老師上課基本不帶課本，和其他老師的照本宣科相比，他總能從課文標題開始侃侃而談，縱橫古今，談笑風生。
說談笑風生實在並不誇張，李老師的課我們總能踊躍發言，說錯了也不會捱罵，笑聲更是迭起，那時候經常抱怨語文課時間爲何不設長一些，因爲和其他相比，它並沒有四十五分鐘，僅僅是短短的幾分鐘，甚至是要更短。
有一次，記不清李老師在給我們上什麼課文，聊到了武俠，聊到了金庸先生，老師說，他當時在看先生小說的時候，一不小心看了個通宵，猶不過癮！
說起金庸先生，以及他的小說，老師講的愈發津津有味，有些經典段落，老師能隨口背上幾段，譬如黃蓉女裝初現、黃蓉爲七公做菜等場景。
着實驚爲天人！
自此，更加敬佩老師，也愈發崇敬先生！
先生十五部小說——‘飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛’，以及《越女劍》，都買來看過，如今放在家中，隨時翻看。如此猶不解味，知曉先生已修訂多個版本，開始蒐集各個版本來看。
先生的文章熔歷史入武俠，真真假假，好似那就是史實，再加上先生妙筆，字句生花，真是文章天成，妙手偶得！
就如黃易先生所說：“金庸就像一個‘黑洞’。把傳統發揮得淋漓盡致，任何人靠近他，就會化爲烏有，根本沒法比”
先生的小說，是從《射鵰》三部曲看起，尤愛《笑傲江湖》《連城訣》和《白馬嘯西風》。先生筆下武俠世界，每一部都足以令人陶醉，都值得老師那般秉燭夜讀，但或許個人性格的緣故，更喜歡令狐沖和水笙。
而《白馬嘯西風》則更喜歡時不時的吟誦結尾，初、高中的時候，喜歡那句：“如果你深深愛著的人，卻深深的愛上了別人，有什麼法子？”後來漸漸愛上：“那都是很好很好的，可是我偏不喜歡。”
此刻，先生驟然仙逝，去了另一個我們也不瞭解的世界，武俠的魂走了，屬於武俠的一個時代結束了！
或許後來，還會有更好的武俠小說，更優秀的武俠小說家，但我心中的武俠大師，武俠的魂，唯有金庸先生！
武俠世界，先生是無可替代的，就如先生在《白馬嘯西風》結尾所寫的那樣：“那都是很好很好的，可是我偏不喜歡。”
最後，鞠躬，送先生——
俠之大者斯人已逝；碧海潮生江湖絕跡。
先生千古，一路走好！