周元根本沒把物理競賽這件事放在心上,因爲他根本沒有興趣,爲了完成任務,只能勉強去了。星期天,周元按時來到選拔考試的教室裡,四周環顧了一下,發現教室裡“殺氣”很重,氣場很強大。“學霸”們一雙雙凌厲的眼睛注視着周圍的一切,一舉一動。周元馬上收斂了起來,小心翼翼的應付着一切。
很快,考試開始了,周元照例在試卷上寫上名字、班級後開始答題,整張卷子寫下來,對於他來說,屬於中等難度,每個題目的第一個問題比較簡單,簡單問題之後開始拓展,難度就加大了。
寫了將近一個小時,周元看會寫的都寫好了,不會寫的抓破腦袋也不會寫——這是他的座右銘,也是他的行事風格,就把試卷交上去了。
走出教室,周元看了一眼手錶,三點,想着時間還早,他心裡就盤算着是否去網吧玩一會,打定主意之後,周元就踱步來到了網吧,打開久違的遊戲,他以爲他會很興奮,玩了半個小時左右,他覺得怎麼這麼無聊,實在是很無趣。
周元摘下耳機,下機走出網吧,又感覺好受一點了。他也不明白爲什麼會這樣。回到家,周元坐在牀上,拿出上次考試的英語試卷,把打了叉的題目認認真真的看了又看,找出錯了的原因,接着開始背錯了的題目。背完之後,周元拿起放在桌子上面郁達夫的《春風沉醉的晚上》讀了起來,在這些過程中,周元感到很舒適,心情也變着好起來。
周元不是從前那麼周元了,不是”學渣”周元了,而是邁向“學霸”的周元。不知不覺之間,興趣愛好也發生了改變,氣質也與以前完全不一樣了,變得自信、果敢、善良、積極向上。與“學渣”時的周元比簡直是兩個人。
週五班會課上,班主任常老師宣佈了中考分值規則。常老師說:“同學們,今年的中考分值情況是這樣的,語文沒變還是總分100分,數學也沒變總分120分,英語總分100,物理是試卷分是80分、實驗操作是20分,這個是要自己在實驗室動手,會有監考老師在那看你們的表現給你們打分,化學試卷分也是80分,實驗操作分也是20分,跟物理一樣也是現場打分,生物分值100分,政治、歷史、地理三科加起來分值總共100分,政治分值30分,歷史分值40分 ,地理分值30分,他們是合在一張試卷上考的,最後是體育考試,是20分,現場打分,項目是規定時間引體向上15個,仰臥起坐規定時間50個,跳遠。總共分值是740分。”
常老師話剛說完,臺下就嘰嘰喳喳吵成了一片。常老師說:“有不明白的可以來問題我,不要吵,那個班長,下課之後把這個分數規則貼到後面黑板報上去。”說着把紙遞給陳潤。接着又說:“現在還有點時間,大家好好看看書吧,有問題的到講臺上來問我。”
這時周元也聽了個稀裡糊塗,不過他並不在意,他一向不做勉強的事,沒聽明白就算了,以後再說。
時間總是在不經意間溜走,初三年級下半學期第一次月考也悄然而至,也就是整個初三年級的第五次月考。第五次月考,周元的班級排名又回到了第七名,好在年級排名還處於200名以前,是172名。成績有起伏很正常,只要沒有鬆懈就行。老師們是這樣想的。
過了一段時間,物理老師急匆匆的跨進教室裡說:“我們的中考物理實驗操作考試安排在了下週一,考試內容是兩個,一是串聯電路的考覈,二是並聯電路的考覈,考試的時候各個器材會分開,需要你們按照串聯電路、並聯電路的要求重新組裝起來,組裝起來之後,調節電阻上的電阻杆的距離來調節電阻大小,如果全部操作正確的話,就能得20分。”
話音剛落,教室裡議論紛紛,紛紛問道:“什麼意思,什麼意思?”
物理老師無奈只好再說一遍。接下來物理老師說:“這個操作考試其實不難,主要考察的是電路理論知識,只要你電路的理論知識掌握的好,知道電壓方向,電流往哪邊流,電阻大小,就可以很容易就把各個元器件組裝起來,燈亮了,就說明你們組裝成功了。我們學校模擬了一下考試內容,待會我帶你們去實驗室看一下,給你們講解一下,你們再自己操作一遍。”
說完,物理老師跑到教室外去了,好像去查看實驗室使用情況,現在能不能安排16班的學生去。過了幾分鐘,物理老師跑進來跟16班的學生們說:“出來吧,我帶你們去實驗室。”
大家收拾收拾東西,就陸陸續續出教室跟着物理老師,到了實驗室,周元探着腦袋打量了一下這個實驗室,發現這個實驗室原來空間這麼大,這麼明亮,光線充足,實驗室的中間擺着一個長方形的桌子,上面擺放着若干個電子元器件,電源是一個大電池,有若干把椅子。物理老師站在長方形桌子的一邊,同學們圍着方桌站着,物理老師一邊操作一邊講解這些電子元器件是什麼,操作步驟是什麼,時間有限,其他班級還在排隊往實驗室來,老師也來不及細講,就叫同學們抓緊時間上手試試,每個人匆匆擺弄的了一下,物理老師就焦急的就說:“好了,好了,輪到別的班用了,還沒體驗的下次再說吧,走了、走了、走了。”
大家都懵懵懂懂的往教室走,周元也只粗略的看了一下有哪些元器件,線路情況,剛上手擺動了一會,就被“趕”走了。不過周元已經做到了心裡有數了,他看了一下基本情況,無非就是把元器件按串聯電路和並聯電路串起來,中間換幾個電阻,只要平時老師展示的元器件都記住了,掌握了電路理論,其實這是不難的,而且平時物理課上老師也有邊講電路原理,邊做電路連接。周元覺得應該問題不大。
大家匆匆回到教室,各懷心事的度過了剩下的一點點物理課時間。
下午放學後,陳潤、韓懿德和謝慶這三人遲遲未走。周元一向有晚走的習慣,看他們三個還沒走,就想跟他們一起走,說說話。他們三個好像有目標似的,晃晃蕩蕩的走到了實驗室邊上,門是虛掩着的,陳潤往裡探了探,發現裡面只有兩三個學生在那擺弄之前的實驗操作電路。他們三個就緩緩走進去,周元也跟着進去了,他們一邊看着別人擺弄,一邊討論着。
沒過多久,之前的幾個學生擺弄完了,大家都爭着想先去實驗一下,韓懿德搶了個先,擺弄了一會兒,就順利把串聯電路組裝好了,然後又把並聯電路組裝好了。剩下的三個人也陸陸續續完成了實驗操作,一夥人開開心心的離開了學校。