晚上回家之後，周元準備洗澡睡覺，姨媽高興的說：“你妹妹放學的時候都跟我說了，說你爲了她跟別人打架了，你妹妹在學校被人欺負了你要去保護她好嗎？”他說：“肯定啊，我會的。”洗完澡之後就睡了，自從有點神經衰弱一來，一直有點半睡半醒的。
第二天早早的起來，胡亂吃了點東西就匆匆去學校了。
到了學校，就聽說那個男生找了高年級的他的“義”哥要來報復他，他也沒當回事，照常專心於學業上，可是他發現無論怎麼樣也集中不了精神，上課的時候聽着聽着就開始走神，心思有飄到與那個男生的糾紛之中，想着怎麼應付這個事情，爲此他很苦惱，中考將近了，他不想半途而廢，越是這樣就越是讓他焦躁，雖然上課的時候努力的想跟上老師的節奏，但是老師講的什麼完全一點都沒有聽進去，這樣的情緒一直困擾之他。
下午他剛到學校，準備從教學樓旁的走廊上走上樓梯去教室裡，這時有個早已等在那的小男生，他是欺負周元妹妹那個男生的朋友，跑他面前開始挑釁他，說他完蛋了，那個被他打的男生會找人來修理他，一直擋在他的跟前。周元知道他與那個小男生是一夥的，沒有理他，輕蔑的從他身邊上樓了。之後的一連幾天，那個小男生都等在周遠的必經之路堵他，說着一些威脅他的話。有一次周元覺得這樣也不是辦法，老虎不發威，你當我是病貓啊，所以他逼近堵在他前面的小男孩說：“你再說一句試試，啊？”那小男生知道接下來他會動真格的，嚇得一直在搓手，一句話都說不出來，周元看他老實了，瞪了他一眼就走了。
自此之後，那個小男孩就沒再出現過了，但是那個欺負他妹妹的男生要帶他哥哥來報復的事還是一直縈繞在他心頭，攪得他一連幾天都無法安心學習，對於學習上的這種表現，他非常着急，這樣下去他必然不會重視中考，更別說考高分了。
過了幾天，突然有一個高年級的男生來找他，是C班的，站在走廊外等他，他旁邊還有幾個勸架的，一直在勸他算了。過了一會，有個男生對周元說：“有人找你。”他一連好幾天都沒能靜下心來好好學習，一直琢磨着這件事，他們在走廊邊吵吵鬧鬧的時候他就已經知道了。
他怒氣衝衝的走出教室，做好迎戰的準備，那個C班的男生看他出來了，旁邊勸架的同學包括他的朋友一直在勸他，當他看到周元出來的時候，看周元沒有一點懼色，況且他也不是那個男生的親哥哥，只是想湊個熱鬧，旁邊又有人勸他算了，他就撿了個臺階說：“算了就算了。”還沒等周元走到他跟前，他就灰溜溜的走了。
慢慢的，好不容易周元又慢慢的找到了學習的狀態，心思也慢慢的集中在學習上了，妹妹對他的感情也更上一層樓了。
第一次模擬考試，他的成績變成了全班第十名，年級排名第212名，又出了200名之外了，這次不不光是英語成績不好了，其他拿手的科目也沒有之前那麼突出了，班主任常老師看到他這個成績之後，感覺很失望，對他沒了之前的熱情，也不那麼嚴厲的監督他學習了。
周元自己也不高興，但沒到傷心的地步，他一向的邏輯就是考的到重點中學就考，考不到就上普通中學，所以他很快就釋懷了。
第二次模擬考試，他的成績又進步了，班級排名第七名，年級排名188名，又重新進入了前兩百名，常老師很高興，對他又熱情起來了了。
回家的路上，他一直在想學習的問題，沉浸在自己的世界裡，連姨媽從他身邊經過都不知道，姨媽騎着電動車，比他先到家裡。到了家裡，姨媽生氣的問他：“怎麼路上我跟你打招呼你不理我。”他茫然的說：“沒有啊，我沒聽到有誰跟我打招呼。”姨媽恨恨的說：“我呀，路上我看到你在我前面，我經過你身邊的時候跟你打招呼你不理我。”他還是茫然的說沒有察覺，姨媽說：“你耳朵聾了喲。”
他開始變得專心穩重了，課堂上，數學老師提問說：“誰能快速解答一下這個問題。”只有幾個人舉手，不是“學霸”們解答不出來，而是不想出這個風頭，在舉手的人當中古強最爲積極，敲的桌子砰砰作響，一遍又一遍，接着回頭一副捨我其誰的表情看着周元，周元看到有人積極的舉手，也不舉手了，只是看着他們。要是以前，他也是要積極舉手跟這些人一較高下的，但是他沒這麼做，他開始變得穩重，自然而然的就變了，他也不知道爲什麼。數學老師看古強一副不讓他回答就把桌子敲爛的架勢，無奈只得讓他回答，結果他回答就是錯的，叫了個學霸回答，就回答正確了。
一個人一旦真的比別人優秀之後，是不會去表現的，而是藏而不漏。這也從側面說明了他的進步。