出事的校區是D校那邊，而老校區這邊因爲沒有涉及分班，還比較穩定。
一大早上，學生家長就在學校大門外等着了，要求馬上退還學費，盧效峰、趙振平，還有趙志範接到電話，迅速趕往學校。
等他們到學校的時候，家長已經等在那裡四十多分鐘了，一些家長不明真相，見校方遲遲不露面，以爲這麼多錢，校方肯定不會退款，就開始騷動起來。
張函派來的人混在人羣中，見有機可乘，就開始煽動家長鬧事，有人拉上了橫幅，上面寫道：“黑心學校，還我學費”
更有人在人羣中，時不時地領着喊兩聲口號，場面異常複雜。
盧效峰等人趕到學校，看到眼前一幕，都着了慌了，不知道該怎麼辦纔好，趕緊通知何西，快到這邊來。
路何西聽說這個情況自然趕緊往這邊趕，上他一邊走，一邊讓辦公室主任，還有出納馬上到銀行提款，同時又電話通知王曼，請給予希望英語直通車待遇，因爲這邊有急事。
王曼趕緊跟上級行長取得聯繫，這邊，辦公室主任和出納就直接奔銀行去了。
這時候，就有不少人拍着學校大門，要求校方趕緊出來對話，趕緊返還學費。
盧效峰和趙振平不敢答覆，就支支吾吾的，甚至都不敢開門對話，這就更讓一大批家長覺得抓着貓膩了，更加嚴重地聲討，口號聲一浪高過一浪，圍觀的人羣把這裡圍得水泄不通。
這個時候，市電視臺的記者，已經架起了錄像機，然後一個吊眼梢，高顴骨的女記者，異常激動和興奮，對着鏡頭做開場白：“一個時期以來，希望英語學校以爲學生補課爲名，行搜刮學生錢財之實，在學校裡對學生實行分等級教育，極大地助長了學生的攀比心理，拜金思潮，造成了惡劣影響，今天有三百多名學生家長，來到這裡，要求校方給個說法，並要求退還學費，今天我們在這裡拭目以待，看看究竟是黑心學校贏了，還是人民贏了。”
這邊剛結束開場白，何西的車就到了。何西下車來到門前，大聲招呼盧效峰等人來開門，進了門後，盧效峰等人六神無主地圍着何西，道：“老六，怎麼弄？實在不行，你快跑吧，我們在這裡盯着。”
何西道：“我爲什麼要跑？”
“他們要讓咱們把學費都退給他們。”盧效峰心慌意亂地解釋。
“學費可以退，但是，不是全部，只限於這個月的學費。”何西淡定的回答。
“憑什麼？那學費交上來了，還能退嗎？”
“憑什麼？憑的是，咱們學校管理混亂，人家有權要求咱退。”何西不太高興。
三個人聽了何西的話，臉上一下都紅了，誰都說不出話來了，這件事，三個人全都有責任。
這個時候，一個老師從外面進來，對何西道：“校長，他們要求你出去。”
何西點點頭，道：“好的，我現在就去。”
盧效峰和趙振平馬上拉住他：“不行，你不能出去，那些學生家長很不理智，你要是出去了，會有危險。”
何西搖頭：“如果連出去的勇氣都沒有，那以後還怎麼開這個學校？”
大家面面相覷，都不知道該怎麼勸導他了。
與此同時，市政府市長辦公室裡，市長正蹙着眉頭聽手下彙報，市長自言自語地道：“怎麼搞的？那麼多學生家長等着要見他？要他退學費？咳，看來這場風波外人是很難插手，只有看他自己的造化了，看他能不能應對了。他如果成熟一點，應該出去跟家長見面，否則，這個局面只能越來越亂。”
何西說完就往外走，一邊走一邊打電話給仇局長：“仇局長嗎？我何西啊，對，都在這裡鬧呢，哦，我不是要你出警維持，當然不能，那不是給你添亂嘛，我是說啊，我剛纔在外面發現人羣中有些可疑人員，我想請局長派幾個便衣警察，給查一查，在下面鼓搗鬧事的都是什麼人？哦，對，謝謝仇局長，這個情我會記得的。”
打完電話，何西就推開門走了出去，外面的人正亂哄哄的，口號聲響起了一片。
見到何西出來，都暫時停息了一下，記者看到何西，就厲聲喝道：“你是幹什麼的？讓你們校長出來。”
何西點點頭：“我就是校長。”
記者聽了卻火了：“你快別裝大尾巴鷹了，趕緊讓校長出來。”
“我再告訴你一遍，我就是校長。”何西神色有些不豫。
記者上下把何西打量一番，這可真是出乎了她的意料之外，她見何西站在那裡，穩穩當當的，確實有一種當家作主的氣勢。
於是，她來到何西面前，小聲地跟何西說着什麼，何西指指耳朵，又指手機，道：“稍等。”隨後，把手機拿出來，撥了個什麼號，然後又想起來什麼，問道：“哦，對了，你剛纔跟我說什麼？”
那記者有些不耐煩，但是還是跟他說了，何西聽了，搖了搖頭，道：“不行，我不喜歡這樣做。”
那記者臉上閃過惱怒，用力地點頭，道：“那好，你等着。”
何西把手機放進口袋裡，這纔對滿場的學生家長喊道：“大家不要吵，我出來了，大家有什麼問題，跟我談吧。”
那記者先躥了上來，把麥克頂在何西的嘴邊：“我想問何西校長，聽說貴學校讓學生分等級入學，這是爲什麼？”
何西回答道：“分等級上課，是我們的一種教學嘗試，旨在對學生進行分類指導，針對學生學習中存在的不同問題，進行不同方式的教育，我記得有個成語叫，因材施教，就是這個意思。”
“可是，我聽說你在分等級教學的時候，專門把領導的孩子，和有錢人的孩子分在一起，這是什麼意思？我覺得，你這是在利用這種方式向某些勢力行賄，你這是在縱容養成社會不良習氣。”記者眼神閃爍，以爲找到了何西的軟肋。
她說完這話，立即下面有人配合着喊：“對，不公平。”
何西笑了，他感覺這個記者很可悲，等着下面的人喊完了，他擺擺手道：“看來媒體朋友，很是關注哪些人是領導，哪些是有錢人的孩子，可是對不起，我沒有注意到，我不知道誰是領導的孩子，誰是有錢人的孩子。”
這句話這麼一說，反戈一擊，讓記者當場臉上一紅，有點不好反擊了，她結結巴巴地道：“我說的不是那個意思，你應該明白。”
何西道：“我不明白，我不明白爲什麼正常的教學，被賦予了那麼多的含義。有人說，我這是犯罪，我這是養癰爲患，有人說，我這是腐敗的溫牀。請問，這個結論是怎麼得出的？是誰調查出來的結果？至於說，不公平，那麼我倒要問問，什麼是公平？什麼是黑心學校？我們作爲辦學方，要給孩子們提供最有效的教學方法，讓孩子們迅速掌握英語這門學科，提高成績，這有什麼不對？可是，我們作爲創業者，沒有資金承擔校舍費用，我們需要自己聘請最優秀的外語教學人才，那麼這個錢誰來出？我們倡導有能力的家庭多負擔一點，作爲回報，你享受更良好的教育環境，這有什麼不對？這跟你有錢，今天可以吃得好一點，有什麼不一樣？”
眼前的人羣開始靜下來，何西繼續說：“我們事先徵求大家意見了吧？選擇哪個學費的教育環境，是每個人資源的吧？你說不公平，那麼我問你，至今還有幾百名學生，上着200人的大課，他們交的學費，只夠他們聘請教師的錢，難道這公平嗎？有人連起碼的調查都沒做，就來指責我們，這公平嗎？”
“有人口口聲聲說我們是黑心學校，那麼請問不黑心的你，作爲一個有良知不黑心的人，你爲社會奉獻了多少？請問，我們的教師們在爲了學生提高每一分成績挑燈奮戰的時候，你在哪裡？”
“發展社會主義市場經濟，是我們的黨早在11屆三中全會就做出的戰略選擇，改革開放也是我們國家的戰略選擇，那麼我請問，我們爲學生提供教學服務，獲取一定彙報，難道我們錯了嗎？”
何西轉身面向那位記者：‘剛纔我記得您親自在鏡頭上說，我們希望英語是以爲學生補課爲名，行搜刮學生錢財之實，在學校裡對學生實行分等級教育，極大地助長了學生的攀比心理，拜金思潮，造成了惡劣影響。’這話是你說的吧？
記者下巴撅到天上了：“當然，我是爲羣衆利益說話。“
何西點頭：“很好，那麼請問，這是貴媒體的結論，還是您個人的結論？“
記者一遲疑，何西眼睛定定地看着她，讓她不由得有些慌張，但是，她又想：“一個二十來歲的小青年，能翻起多大的浪花來？“
想到這裡，她昂然答道：“當然是媒體的結論。“
何西道：“很好，請你轉告貴媒體，我要起訴你們電視臺，你們等着吧。“
那記者儘管心裡有些發慌，但是還是不屑一顧地道：“但願你成功。“
何西笑了笑：“別忘了，你說了什麼，我的手機是有錄音功能的。“
記者一下就傻掉了，就像被雷轟了一樣。