在講武堂，無論文武項目，張漢卿都顯露出乳虎嘯谷的鋒芒。
對張漢卿的異常表現，張作霖一直是看在眼裡放在心上。真沒想到，小六子不但言出必踐，還大大地給他這位老爸臉上掙了光彩。之前讓他“畢業之後做團長”只是一句戲言與激將，現在真的要考慮怎麼着運作才能實授他一個團長了…
而張漢卿已經名聲鵲起，在他周圍，漸漸形成了以他爲首的少壯派。當然，現在勢力還談不上。
在軍隊裡，沒有一竿子手下是玩不轉的。其實，在哪個行業都一樣，特別是在民國。就是當初張漢卿呆的北大，也有極強烈的不正之風，所謂的“結十兄弟”。
什麼意思？就是氣味相投的十個學生結拜作兄弟，畢業後大家鑽營做官，誰的官大，其他九人就到他手下當科長、當秘書，撈個一官半職，“有福同享”。這個官如果是向軍閥或大官僚花錢買來的，那麼鑽營費就由十人分攤。
軍隊裡的風氣就更不像樣子了。張作霖從起家開始，結拜兄弟就伴隨着奉系軍隊的每一次強大而不斷更新。現在，他的長公子就在身邊，若說沒有人打着將來“有福同享”的主意而試圖偎上張漢卿，誰都不信。
但是張漢卿是有遠大抱負的，他從心底裡厭惡這些舊習氣、舊軍官：打順風仗時高歌猛進，形勢不利時首鼠兩端甚至反戈一擊者不在少數。他要的是真正的軍人、軍官：有新式的思想武裝頭腦、視軍人的榮譽爲生命、能夠跟得上時代的發展特別是能夠跟得上他的腳步的。
跟隨張作霖很久的老軍官就不用說了，改造他們絕對比培養一個新人困難很多，而且張漢卿並不準備挖父親的牆角。無它，爲了這個，他已經提前佈局了。
一大批學生軍的入校，給講武堂帶來了勃勃生機。這些沒有上過戰場、甚至此前從沒見過槍的準軍人，一旦爆發，絕對讓人刮目相看。張漢卿只是他們中的傑出榜樣，但除了他，還有許多人在努力進取。
王以哲就是一個。他在去年被張漢卿成功地忽悠進來後一直表現出熱血青年的活力，甚至經常被老式軍官們稱讚，認爲他是一個帶兵的好苗子。如果不是張漢卿人品大爆發，這裡的絕對紅人非他莫屬。
七月初的一天中午午休，張漢卿正與幾個“粉絲”也是對日的強硬派憤青閒聊，一位魁梧的中年教官揹着雙手貼近這羣人。
在看到來人後，原本處在鬆弛狀態的學員們立刻以飽滿的熱情迎接其目光，這種氛圍立刻使張漢卿感覺到來者非同凡人。他有心表現出禮下於人的風範，敬了一個非常標準的軍禮，朗聲說：“炮科學員張漢卿請教官訓話！”
來人回禮畢，微笑着說：“聽說你有一個持久戰的觀點，認爲日本不可怕？”
張漢卿之所以推出這個論調，實是因爲這個時代的恐日心理已經達到他不能承受之重：日本在東北違反條約----就是那個臭名昭著的《日俄朴茨茅斯條約》，霸佔了遠超南滿鐵路旁側三十公里的地方、干涉中國各種內政對外政策條款已經成爲家常便飯。而無論從中樞到地方以至於奉軍內部，都認爲中日若開戰，中國必敗，何況於偏居一隅的東北？從而形成一種怪圈：中國之於日本，愈害怕則日本愈囂張；日本愈囂張則中國愈害怕。
很多時候，這種恐懼纔是真正的大敵，會嚴重影響軍隊的士氣與國民的觀感，從而產生更多的威脅，嚴重影響戰略的判斷和戰場執行力與勇氣…導致惡性循環，以至於在國內，充斥着一股濃濃的“恐日”情緒與“中日交戰必敗論”。估計抗戰時期中國漢奸之所以盛行，除了部分人天生賤骨外，與這股失敗的論調不無關係：沒有前途，沒有希望，還打什麼打！
是以他決定把**的精典學說提前了20年在各種場合向軍官們論述，是在用一己之力撼動整棵大樹。和蔡大將軍交流那麼長時間，這套學說也開始越來越精要了。
見教官來問，張漢卿不假思索。就是他們不說，自己也要設法將自己的觀點灌輸於他們，以傳授及告之更多的人羣。他嚴謹了措辭，將持久戰的理論又一次更精確地複述：
“是的。學良認爲日本不但不可怕，而且他們怕的反而是我們。表面看起來，中國處在一個半殖民地半封建的地位，仍然是一個弱國，在軍力、經濟力和政治組織力各方面都顯得不如日本人----在這一點上，日本在東方是一等的，在世界也是五六個著名大國中的一個。這一點毋庸置疑。因此，在現階段，這構成中國之不能速勝的基礎，也構成日本有機會進行侵略戰爭的基本條件。
但是中國是如日方升的國家，中國有渴望統一的傳統，只要現階段能夠真正完成一個現代意義上的國家，就能喚起全國的團結，同時因爲中國是一個很大的國家，地大、物博、人多、兵多，能夠支持長期的戰爭。誠然，中國沒有做好與日本一戰的準備，但同樣日本也沒有準備好。短期內他沒有足夠的兵力來佔領中國這麼大的地方。不久後歐洲戰爭即將結束後形成的一段和平發展良機，只要中國抓住這難得的時機完成統一，使資源與工業力得到整合，中國人民有足夠的信心和勇氣迎接挑戰，越來越上升的中國會讓日本越來越難以產生完全對抗的勇氣。假以時日，時間在中國一邊。這就是用空間換取時間，也就是持久戰的意義。”
“千言萬語化作一句話：中國是有辦法的。”
中年教官眼睛裡流露出一絲熱切的神采。這樣的論調，以他的眼力，他私下裡也琢磨到些許，但是被張漢卿如此獨到的分析出來，雖然沒有說什麼，但張漢卿依然從他的眼神裡讀出“精闢”的意思來。
不過只一剎那，中年教官又恢復了嚴肅的神態，彷彿很自然地問道：“依你的意思，中國難道不是一個統一的國家嗎？”