朱友康和何海雲在這裡靜靜的交談了很久很久。等都恢復了原來的平靜心情之後，他們都舒展了一下腰身，拍了拍手掌。這時，何海雲突然想起來，他也想讓這隻野兔活動一下。
他們來到溝壑邊，何海雲把手中的小野兔放在冰層上，想給它鬆一鬆綁，讓它舒展一下腰身。小灰兔趴在冰層上面，哆哆嗦嗦的不敢行動，它確實不敢活動，它的腳下都是光溜溜涼冰冰的冰層，又光又滑，束縛了它的腿腳。
再說了，朱友康是給它上了綁的，它即便想跑，也只能瑣碎地挪動着小小的腳步。何海雲看着小灰兔跌跌撞撞的樣子，開心的笑出聲來。
現在的何海雲和剛纔看到了朱友康手掌時是不同的。她讀着這朱友康的一剪梅，心裡惆悵而悲傷，心疼而難受。
“彩玉灰土冰鋼釺”。朱友康開朗地把挖石頭說成是的挖掘玉石，好像自己不是在出苦力幹累活兒，而是在享受着開挖寶藏的收穫一樣。這是何等的氣度和雅興啊！
“肌裹金衣”。他把一雙硌滿了血泡和老繭的雙手，緊握着冰涼的鋼釺，說得那麼輕巧。手掌說成是“肌”，鋼釺說成是“衣”。而“肌”是熱的，“衣”是柔軟的。可見朱友康對這樣背景下的辛苦勞作看的十分的樂觀。
“鐵錘何懼冽風至，/晨炊到時，/饃滿竹籃”。這裡朱友康把鐵錘和冽風與飯食和白饃對照着寫在一起，一個冷一個熱，一個勞動場景，一個後勤保障，寫得多麼的客觀，多麼實際啊！
正因爲是這樣的對比，才讓何海雲激動不已，才感動了何海雲的心，以至於讓何海雲一邊誦讀，一邊落淚，一直到後來泣不成聲。
他的詩裡面充滿了調侃，充滿了樂觀，充滿了自嘲，而何海雲看到的是真正的有血有肉的血泡和老繭，她的心裡能不難受嗎？一剪梅這首詞，和朱友康這雙手，深深的打動了何海雲，所以，他們的心此時此刻已經緊緊地貼在了一起。
最後，一剪梅這首詞用了“一種歸心，/兩處似箭”來收尾，足見朱友康真的對何海雲思念到了極點。他用了一種歸心，說明他心底的純潔和關愛。
兩處似箭，是什麼意思呢？那就是朱友康的心和腳。
心裡早就想着要見何海雲了，而今天的腳步已經邁開，並且是很急切的邁開了。是似箭一樣的向何海雲走來。
這次見面，他們聊得太深刻，太徹底了。對以後確立他們的戀愛關係起到了關鍵性的作用。他們彼此都是替對方着想，從不把自己放在最前面。
他們一邊聊着，又返回來了中丘水庫的南岸邊。這裡向東可以瞭望很遠的地方，因爲這裡就是中丘水庫的大橋。大橋下面就是水庫的泄洪渠，沿着泄洪渠往下，就是中丘村南的中丘河。
這裡也是當年朱友康在中丘中學上學時，每天來往的必經之路。是每天都可以看到何海雲身影的好地方，是何海雲跟他第一次直面接觸的好地方，也是他險些丟了性命的災難河，是他落難逃生的倒黴之地。
何海雲知道，就在半年前的秋後，朱友康就是從這裡在雨地裡被河水沖走淹沒的地方。所以，她從來不提及這裡的一山一水，這裡的一草一木。
因爲，這裡的一山一水，一草一木，都牽動着朱友康的每一根神經。
由此可見何海雲對朱友康是多麼的關心，多麼的呵護！
何海雲從冰面上收起了小灰兔，放在自己的深灰色大衣兜兒裡面，和朱友康手拉着手，在中丘水庫的大橋上漫步。寒風吹佛這他們的臉頰，臉頰上顯得紅撲撲的。
何海雲怕凍壞了朱友康的臉，她摘下自己的粉紅色圍巾給朱友康圍在脖子裡，又扯寬了一些，把頭包上，還掩住了朱友康的兩隻耳朵。
朱友康要脫下自己的棉襖給何海雲披上，何海雲執意不要。朱友康又不好意思的穿在自己的身上。
不一會兒的功夫，朱友康就感受到圍巾發揮的巨大作用，他感覺到了整個臉面和頭部都是熱乎乎的。整個頭部都是何海雲那美麗少女身上的香噴噴的女人氣息。
朱友康看着何海雲凍得發呆，想扯下來還給何海雲，可是，他似乎成了女人癖。
鼻子的嗅覺告訴他，這女孩的味道太美了。簡直就是人世間美好的美食。他要自己去品嚐，自己去食用，他啥不得扯下來，他捨不得還給這位眼前的自己最心愛的女人。
他突然又想，自己又是矛盾的，既然要愛自己的心上人，那就扯下來還給她，這纔是真正的呵護她愛她。他反過來又想，自己捨不得給她也是對的，正因爲愛她，呵護她才愛屋及烏呢！
最終他的理性佔了上風，他堅決地從脖子上扯下來，仔細地對摺了一番，然後，親手又給何海雲圍在脖子上，像何海雲給自己包紮那樣，仔細地給何海雲遮住了兩隻耳朵和頭臉。
何海雲激動不已，再一次抱住朱友康。
正當他們彼此親近之際，從西面過來了一位騎自行車的男人，他們本來想着怎麼躲開，可是，這裡是大橋的中央，無處可躲，只能面對。
來人不是別人，正是過去教過他們歷史的張寶福張老師。
“這不是張老師嗎？”朱友康和何海雲幾乎同時說道。
“對，對，對，朱友康，對，對，你是……何海雲，對吧？”張寶福老師見是學生和自己說話，趕緊下了自行車，和他們倆說起話來。
“這一大早的去哪裡啊老師？串親戚嗎？”何海雲問道。
“不，不，不，我是去上班？”張老師說。
“上班？不是還沒有開學嗎？”朱友康接着問道。
“我已經不再咱們學校代課了。我現在已經是咱們蓬州縣化肥廠的電工了。”張老師嚴肅地說。
“恭喜您了老師！”
“恭喜您了老師！”
二位學生一前一後，給老師作揖恭賀。
“我還得趕路，我的走了。”張老師說着急急忙忙上了自行車向東快速駛去……