上臺

掌心溫熱、指骨清雋。

這些觸覺從頭頂向下,通過髮根緩緩滲透,時間好像一下子被拉長。

餘光瞥見苔綠色的衛衣袖口,林朝夕呆緩緩轉頭,看到少年收回的手。

陽光像被烘化的棉花糖,被拉扯出很柔軟的形狀。

鼻尖有很淡薄荷味道,不知道是洗手液還是洗衣粉,總之很清新香甜。

和喜歡很久的人坐在一起,一起拿獎,一起高興地笑,你揉揉他的影子,他揉揉你的腦袋。

像夢一樣唉。

林朝夕眨了下眼,轉頭去看,心跳得非常快。

在短暫的幾秒鐘內,她完全沒有任何動作,最後揉了揉鼻子,纔像從夢裡驚醒。

第一反應是:完了,揉裴哥腦袋的動作被發現了!

臉隨後才紅了起來,哎,反被揉腦袋了。

她不由自主在想,裴哥這到底是什麼意思啊?

如果現在不是在大學禮堂,而是在很安靜的中學課堂,大概是很青春漫畫的場面。

但周圍坐滿了老師和別的同學,大家都很興奮吵吵嚷嚷,爲獎項互相拍肩錘背,情況好像就變成了很正常的同學間相互鼓勵。

尤其還揉得那麼重,根本沒有任何親暱曖昧的意思。

想到這裡,林朝夕看着裴之,理理被揉亂的馬尾辮。

少女心思消散不少。

主席臺前,劉教授終於出聲,打斷臺下學生們的慶祝活動:“恭喜所有獲獎的同學,希望數聯主辦方不要怪我越俎代庖……”

禮堂裡安靜下來,大家注視着幕布前的教授。

“我想請曾經在國家級及以上數學聯賽中拿到名次的老師或者同學,舉一下手。”握着話筒的中年人說。

會場裡無論師生,都首先互相看了看,大家一時間沒反應過來。

“無論你曾經拿過幾等獎,都請舉一下手。後面的初中生你們已經知道自己的成績了,也可以舉手。”劉教授擡擡手,給大家鼓勁,“不要不好意思,只要拿過獎項,都代表你們已經非常優秀了。”

在偌大禮堂中,陳楚首先舉手。他姿勢端正,劉教授向他投去很讚賞的目光。

陸志浩是老實孩子,也跟着把手舉了起來。不多時,他們這裡的手嘩啦啦舉起一大片。

國家集訓隊不用說,每位高中生都舉起手。在最前面的專家、老師那裡,也有很多隻手舉了起來。

林朝夕沒有第一時間響應,他下意識去看裴之。

裴之衝她點了點頭,她也沒多想,就把手舉了起來,然後看向馮教授。

臺上主講的劉教授打趣:“馮教授您可是拿了舉世矚目的國際大獎,不舉手說不過去吧?”

會場內不少人被逗笑了,於是最後一隻蒼老的手,也舉了起來。

“謝謝大家的配合。”劉教授說完,卻收起笑容,嚴肅起來“今天在坐有很多數學教育方面的專家,也有衆多數學競賽方面取得優異成績的同學,但我站在這裡,反而想找一些不那麼天資優秀,但卻足夠努力的同學,我想請這樣的同學,上臺講講自己學習奧數一路來的心路歷程。”

此言一出,很多師生都覺得中計,原來讓他們舉手是因爲想找沒能舉手的人。可劉教授話術很有水平,聯想到他這次報告要闡述的主題,無論舉手和不舉手都不覺得有多難堪。

“哎,那位老師別偷偷放手呀,我可都記得了。”劉教授笑道,五指併攏,朝他們這裡做了個請的動作,“我想請倒數第六排這位同學上臺,可以嗎?”

林朝夕打了個激靈,他們周圍很多人轉頭,“一二三四五”在數。

“是我們這排。”陸志浩驚訝地道,“誰啊?”

“是誰啊?”

“不是我!”

大家聲音驟然放小,沒拿過全國獎項,還要被點名上臺,感覺還是很羞恥的。

而這時,林朝夕突然想到,剛纔裴之示意她舉手,她卻不記得,裴之有沒有舉手……

她轉過頭,裴之徐徐站起。他簡單整理了下桌上的耳機線和,拍拍右邊的同學示意對方讓開。

劉教授點了點頭,示意沒選錯人。

於是在一片震驚目光中,裴之緩緩走上臺。

裴之一本正經站在臺上,林朝夕覺得有點好笑。劉教授大概也沒想到,他處心積慮想挖個平庸學生上臺,主動跳進去的人卻是裴之……

今天裴哥穿着苔綠色衛衣,配着黑色運動褲和鞋子,因爲發育期竄太快而顯得過於瘦削。但無論是他挺拔的脊背還是從容不迫的態度,都令他顯得清朗而陽光,完全不會因瘦而令人感到孱弱。

不知道,你今天會說什麼?

所有人都注視着舞臺上的男生,劉教授從頭到腳審視了一遍裴之,像也對男生的外形和氣質感到滿意。

工作人員遞出一支話筒,裴之伸手接過後,場下他們這裡開始竊竊私語。

陸志浩很緊張:“我裴哥怎麼上去了?”

“我不知道啊?”

“他可別……可別……”

林朝夕很想說老陸同志你放鬆,可遠遠看着裴之,她自己反而有點緊張起來。

劉教授的論文報告和他的幾番鋪墊,早就暗示他會找一些成績不那麼優秀的學生上臺。可要在劉教授喊舉手之前,就猜到他的真正目的,還是非常困難的,裴之也太機敏了些。

可裴之爲什麼要上臺呢?

林朝夕回想裴之示意她舉手時的目光,安靜地思考了會兒。

設想如果她是個沒拿過全國數學獎項的學生,在衆多學霸注視下上臺,無論劉教授話術再如何漂亮,她還是會羞愧和難堪。

劉教授會問什麼問題,幾乎不言而喻。

……你心情如何樣?

……學習奧數過程中,遇到過什麼困難?

……你還想繼續學下去嗎?

類似類似的問題,會一步步引導學生說出他想聽到的內容。

……我堅持學奧數很累。

……天賦很重要。

……無論我怎麼努力,也達不到別人能輕鬆達到的成就,其實奧數或者說甚至是數學,都只是少部分人的遊戲。

當然,真正的採訪問答過程,不會這麼簡單直白。然而劉教授請這樣的同學上臺的目的卻很清晰。

他最後要證明一點:95%以上的學生,沒必要進行奧數方面的學習,把這項遊戲交給少部分天賦卓絕者就好。

林朝夕坐在臺下,看着臺上那位不用說前百分之五很可能是前百萬分之五的男生,她很想聽聽,他會說什麼。

“感謝這位同學上臺。”劉教授很客氣地說。

裴之握着話筒,點點頭。

禮堂裡有竊竊私語,大部分都在他們省集訓隊這。

“希望這種同學不要誤會,請你上臺並貶低或者看不起你的意思,反而是想請你開誠佈公地聊聊,你在學習奧林匹克數學路上有着怎樣的心路歷程。我想比起那些高高在上的,你這樣勤奮努力的孩子,更能反應大多數學人的內心真實想法。”

裴之握着話筒,很難得沉思了下,沒有第一時間說話。

“不用緊張,想講什麼都可以。”劉教授起了個話頭,“你同學能加入省集訓隊,說明你的實力還是非常不俗的,那我想請問一下,你在學習數學的道路上,所獲得的最高獎項是什麼嗎?”

臺上兩人背後,是沒被切換的數學聯賽成績單。在密密麻麻的成績中,屬於裴之的那條彷彿格外醒目。

林朝夕有點緊張,沒想到這個問題來得這麼快。

她既不希望裴之說謊,又害怕他一開口引來的尷尬情況。

“全國一等獎。”

裴之回答的很快,沒有任何遲疑,他寧和的話音從話筒中流淌出來,通過音箱,在整個禮堂內迴盪開。

劉教授愣住,隨後臉有點掛不住。但人是他自己不由分說點上臺的,實在不能怪裴之什麼。

“這位同學有點調皮。”劉教授只能這麼說,“但請原諒我,這次會議時間有限,我只能請你先下臺。”他邊說邊看向觀衆席,“有其他同學願意主動上臺嗎?”

這時,裴之的聲音再次響起:“我爲什麼不能說說我的看法呢?”

少年的談吐實在太平淡從容,令人很生好感。就算現在,劉教授已經清楚知道裴之是故意的,可也不能馬上趕人下臺。

他最後只能說:“這位同學看來有很多話想說啊,會議時間有限,發言請儘量簡短,一到兩分鐘,也請在發言中,儘量尊重其他同學。”

“謝謝您。”

裴之欠身致意,沒有在意劉教授的話中話……別因爲你成績好就得意。

他握着話筒,用隨意談話的自然語氣說道:“今天來這座禮堂之前,我們都不知道爲什麼要被帶來這裡。”

會場靜了靜,大部分人都很意外地看向主辦方位置。

“聽完劉教授剛纔的論文,我才明白,今天研討會的主題是“奧數是否再應繼續進行普及性教育”。劉教授顯然持反面觀點,認爲因爲奧數的特殊性,它是隻屬於小部分學生的遊戲,所以不該再像之前那樣,進行大衆普及性的教育。”

裴之用簡短語句,非常嚴謹認真地總結了前面會議的內容,還用最直白的語言點出劉教授報告的目的。

他言辭中有超出年齡的平靜,也有屬於少年人的銳氣。

劉教授說好讓裴之一個人發言,可聽到這裡,他忍不住提問:“那麼這位同學,你是怎麼看的呢?”

“我認爲,無論是奧林匹克數學或者是數學本身,它從來不是少部分人遊戲。”裴之聲音清晰,觀點明確。

劉教授笑了笑:“奧林匹克數學顯然不能等同於數學,數學教育可以也必須普及,但奧數顯然不是。它是爲‘學有餘力’的學生準備的。你爲什麼會覺得,面對無比沉重的課業,學生們還要被迫去學習困難重重地奧數,這個社會現象沒有問題?”

裴之握着話筒,沉思片刻。

林朝夕覺得,他大概想說老師你纔在偷換概念,不過忍住了。

劉教授繼續地道:“或許因爲你很聰明,你在數學的道路上順利地走到現在,你可能在‘玩’奧數。但你有沒有想過,大部分普通孩子面對奧數非常頭疼,覺得它是那麼難那麼枯燥,可他們還必須被下去學家長逼着去學。”

“爲什麼家長會逼迫孩子學奧數?”裴之問。

劉教授很樂於講解這點:“這和現代升學體制有關,奧數成績和升學成績掛鉤,只要你奧數成績好,在升學時是有加分的,很多學校甚至直接面試錄取得獎的奧數生。”

“爲什麼學校這麼看重奧數成績”裴之又問。

“學校追求升學率和重點高中、重點大學的錄取率。孩子奧數好,數學成績肯定也好,人也更聰明,學校要挑的就是這5%的人。”劉教授說道這裡,自己覺得有問題,他補充道,“可是天才學生能有幾個,大部分學奧數的都是普通孩子,他們都是被父母逼着,爲了考名校不停在學。孩子和家庭,爲搞出成績付出很大代價,身心疲憊。”

“但爲什麼,家長一定要送孩子念更好的學校?”裴之打破砂鍋問到底,像是很軸的那種傻孩子,但林朝夕知道,他的提問非常有目的性。

“現代社會競爭激烈。”劉教授大概也察覺出問題,回答點到即止。

“所以您認爲,現在應該採取什麼舉措?”

少年人太從容,甚至連已經不想回答問題的劉教授都不得不繼續回答,不然就很像在心虛。

“首先應該在輿論上明確‘奧數’本身的意義,它不適合大部分學習;其次,要逐步取消各類名目繁雜的奧數競賽。最後,要明確禁止奧數成績和升學掛鉤,斬斷根源。”劉教授終於講到了他的核心觀點。

“這一來,競爭就不存在了嗎?”裴之還是問。

“同學,你可以持有你的觀點,但在臺上和我鑽牛角尖沒意義?”

“我確實還不太能夠理解,對普通家長來說,在採取您說的‘奧數和升學脫鉤’的舉措後,他們要怎樣才能把他們的孩子,送進更好的學校?”他最後問道。

伴隨這個問題的提出,會場陷入寂靜。

老師們對它的答案再清楚不過,而學生們彷彿也能觸摸到問題的核心。

對小學生和初中來說,孩子想上好學校,意味着父母必須有一套昂貴的學區房或者過硬的社會人際關係。而對於高中來,重點高中的名額早就被來自重點中學的孩子佔滿,普通初中考取考重點高中的學生非鳳毛麟角。

斬斷孩子們的升學捷徑,也在很大程度上,讓普通家庭,無路可走。

不知怎麼,林朝夕想到自己。

芝士世界的她曾經是個孤兒,唸的是紅星小學,最後通過晉盃賽保送名額,才最終進入安寧實驗初中學習。

如果沒有這個機會呢?

中·林朝夕大概會進紅星中學,未來道路也幾乎清晰可見。

她不清楚,裴之在說這段話時是否想到了她,但很可能不止是她,還有他身邊那麼多的朋友,他們都是這麼一路走來。

臺上的的少年人握着話筒,衛衣袖口拉上了一些,露出裡面的灰色毛衣和格紋襯衣,更上一些,是他光潔的手腕,他緩緩開口:“學校只想挑5%的聰明學生,卻意外導致全社會的奧數熱潮。但無論是您論文中描述的社會現象還是您剛纔的回答,都似乎在說,有‘95%’普通學生和家庭,在爲5%的微小希望做着巨大的努力。他們或許是被迫,也可能是主動,這都不重要,您覺得這是疲勞和負擔,我認爲這本身就非常了不起。”

裴之微微欠身,他幾乎從頭到尾都在提問,只有這麼一段簡短的觀點陳述。

這段話如果由善於演講者說來,肯定慷慨激昂,可無論是裴之的表情還是音質,都很從容不迫。

甚至整個禮堂,都因爲他的平靜,而顯得格外安寧平和。

沒有人說話。

裴之看向身邊的教授,最後說道:“我的老師曾經說過,在真正的數學難題面前,每個人都是穿開襠褲的孩子。奧數可能適合5%的人學,也可能適合10%的人學習,它可能有趣也或許枯燥無論。但無論極具天賦的學生,還是願意付出極大努力的學生,都理應得到更多機會。這是最大的公平,也我們最大的分歧所在。”

他說完這段話,將話筒交換工作人員,也就自然而然下臺。

卻彷彿走在藍天下和青草間,有徐徐的清風,和山間的鬆,帶着少年人的正直和銳氣。

這纔是裴之。

從小到大,一如既往。