《大山之子》第一部《笑笑書場》第03節 吳名上學
英雄情節，是人類與生俱來的情感。那些能力超凡，事蹟彰著之人，受到人們的追捧或說道，自然就有了名，是謂之名人。女媧嫦娥是遠古名人，湯紂王秦始皇是古代名人，拿破崙羅斯福是世界名人，袁世凱蔣介石是中國名人，國有名人，省有名人，縣有名人，雙坪山自然也有屬於雙坪山的名人。
六指太爺、伍玉平、鄭二仙、於小山，這些都算得雙坪山名人，但要論起名頭來，坐“雙坪山名人”第一把交椅的，恐怕還得是伍玉平了。
這伍玉平，其實是雙坪山小學的一介老師，出現在雙坪山公衆眼中，是在1952年的時候，雙坪村小就是在他手中誕生的。
吳名對這伍玉平老師是佩服之至的，因爲這伍老師的博學，肚子裡的故事可多着哩，上知天文，下曉地理，古知炎黃大戰，外曉英吉利法蘭西。
這伍老師教學有個特點，喜歡在講課之中，穿插許多故事，有時呢，是課時任務已完，離下課還有一點兒時間，就講故事，更多的時候呢，是把授講內容故事化，學生聽得津津有味，都喜歡上伍老師的課。
吳名的第一節課，也是雙坪村小正式開校的第一節課，是由校長伍玉平給雙坪村小第一屆學生進行集體訓話。全校老師和學生都集中在學校操壩裡。
伍老師的開學訓話，先講了上學的榮幸，再講了學習的重要，最後是對學生的要求。這些個話，三番五次動員吳名上學的鎮村幹部們都跟他講過許多遍了，吳明想，果然這讀書不是好玩兒的事。
第二節課還沒上完，吳名的這種恐懼就徹底沒了。
這是一節識字入門課，“日月水火大小多少”，八個字，簡單吧？其實，第一課時，只教了“日月水火”四個字。
伍老師用粉筆在黑板上工工整整的寫上 “日”字，問：“誰個同學能說說這個字讀什麼？什麼意思？”
有個男生舉手，回答：“讀“‘日’，指的是天上的太陽。”
吳名認得，這個舉手作答的同學，李家二娃子，上過一年私塾。
伍玉平老師：“你們能畫出太陽的樣子嗎？”
同學們紛紛拿起鉛筆，在白紙上畫着頭腦中的“太陽”。吳名拿不穩筆，筆桿太細，也太輕了，遠比不上握掃帚捏鏟柄那麼容易，鉛筆幾次從指縫中滑落到地上去了，最後只好用整個右手手掌橫捏着，在圖上畫出一些歪歪扭扭的線條來。他終於實實在在地感受到了李家少爺讀書寫字的痛苦了。
伍老師選了一個女同學的畫，讓全班同學傳遞着看。
這個女生，王家的二丫頭，名字麼，吳名不曉得。白紙上畫着一個圈圈，說圓不圓說扁不扁，外面有一些四散的線條，吳名覺得，這幅畫麼，倒還挺像那麼回事：這個圈，就是太陽了，那些條條，就是太陽的光了。
“這幅畫好不好？”
“好！”全班同學全都高聲嚷道。
“我也覺得好，但不夠準確。這個圓圈，代表太陽，但這圓圈四周的線線，代表什麼呢？”
“太陽發出的光，曬在身上暖暖的，熱熱的。”
“說得好。圓圈代表太陽，四周的線條呢，代表太陽發出的光，也就是陽光。但是啊，我們現在只說太陽，不說太陽發出的光，所以，我們把光線刪去。”伍老師在黑板上畫上一個圓圈，“但是，這圓圈容易和我們常常見着的圓圈混在一起，是吧？”
“籮筐的口是圓圈。”
“鐵鍋是圓圈。”
“水井是圓圈。”
教室裡亂糟糟的一團，什麼樣的回答都有。
“好。大家都覺得這個圓圈，代表的東西太多了，那我們就再想想辦法，加點什麼在上面，讓太陽和圓圈有區別。”
同學們紛紛在自己畫的圓圈上添加着自己想象出來的圖形。
伍老師巡視了一遍，見吳名在圓圈中間加上了一點，非常高興，舉着吳名的畫，展示給大家看，“吳名同學的這個主意好不好？”
“好！”全班同學齊聲應和。
其實啊，這吳名小同學憋屈着呢，費盡全身力氣捏着鉛筆頭，好不容易畫上了個三不像的圈，那筆就從掌中滑到紙上，筆頭正好戳在圈圈的中間，戳出了這麼一個黑點點。
伍老師從他手中抽出那紙，他感覺到了危險的來臨，想像着棍子落在掌心或屁股上的痛楚，想像着李家少爺的鬼哭狼嚎。跑？朝什麼地方跑？他可沒李家少爺那樣幸運，有孃親護着，他是孤兒，沒人會護他的；躲到桌下？那也不成，伍老師一伸手，就能把他輕而易舉地拎起來，一使勁，摜到地上。那就硬着頭皮承受棍棒吧，男子漢，敢說敢當，不，錯了，我沒說過一句話，應當是敢畫就敢當。這個懲罰有點不公平，但是，世上又哪來的公平呢？他差不多哭起來，不，其實他已經在心中哭起來，只是緊咬着嘴脣，沒有讓哭聲衝出來而已。
但結局卻是想不到的好——懲罰的棍棒沒有落下來，得到的卻是伍老師的讚揚和全班同學的一致叫好。
“我們中國人啊，做人是方方正正的，所以，我們的漢字，也是方方正正的。”伍老師在黑板上方方正正一筆一劃地教寫“日”字。
這個“日”字，也就是太陽，完了吧？沒哩。
“同學們，我們想一想，天上有幾個太陽啊？”
“一個。”這個，吳名是信心滿滿的，回答的聲音很高，理直氣壯的，但更多的，卻是迴應伍老師的表揚：那個莫名其妙地抖動着鉛筆頭戳在圓圈中的小黑點。
“嗯，沒錯，凡是地球人都曉得，天上只有一個太陽，那爲什麼只有一個太陽呢？”
教室陷入了死一般的沉寂，同學們都把頭埋在了桌面下，因爲誰也沒想過這個問題，誰也說不出個道道來。
伍老師的故事開始了。話說遠古洪荒，天有十日，嗯，翻譯成白話文，天上有十個太陽，十弟兄一齊出來巡山……咹，大夥兒已知這故事？哦，老叔我倒是忘了，這個“后羿射日”的故事，伍玉平的晚間故事會是講過的，吳名的說書也是講過的，想必大家定是記憶猶新，過目不忘的了，老叔我確實不宜贅述，嗨，不宜贅述。
吳名私下曾說啊，這個這個……嗯，十個太陽，哦，再加一段嫦娥姑娘跑到月亮上，是他講得最投入，哦，不是最好，卻是最投入。
哦，扯回來，扯回到課堂。這一節課，給了吳名深深的感動，從此，他開始喜歡起讀書來了。當然，他這喜歡讀書，是隻喜歡伍老師的課，再準確些說，是隻喜歡伍老師講故事的那些個內容，至於其它的麼，老老實實地說，實在有些枉負光陰了。
爲啥呢？
學到第二個字，這吳名就犯糊塗了。“日”字，每一筆每一劃都橫平豎直，捏不穩鉛筆桿兒，依葫蘆畫瓢，小小心心地一筆一筆地湊在一起，還蠻像一回事。
第二字是什麼？“月”，咋個開頭一筆就斜了呢？吳名學寫這個字啊，可是正兒八經下了大功夫的。教室裡畫，操壩上畫，回家路上也畫，用鉛筆在紙上畫，用石子在石板上畫，用木棍在沙地上畫，總是歪着，總是站不正，要麼向左傾着，要麼向右斜着，像一個飲酒過量的醉漢，不是老向前趴，就是老往後仰，總不能再次得到老師的表揚和同學的讚美，這讓吳名有些灰心了。
再後來呢，越學越難，“一二三”，好寫，一橫兩橫三橫，到“四五六”咋就變樣了呢？再到後來，“學生，讀書，中華”，意思好理解，但這字形麼，實在不敢恭維。那時還沒簡化漢字，“學，讀，華”，寫起來筆劃一大堆，你讓連鉛筆都捏不穩的吳名同學，如何去一筆一畫地湊出這些個字形來？這造字的人呀，就沒考慮過吳名同學的困難？
但這課，吳名還是必須去上的，不爲別的，只爲了伍老師時不時就會蹦出來的那些個故事。
這些個故事呀，經吳名同學加以想像和鋪張，就會生動起來。他把這些個故事講給別班同學聽，講給雙坪山的山民聽，甚至講給響水鎮上的人聽，無一不收穫陣陣喝彩和讚揚。
伍老師在講課過程中，只是偶爾插敘一些小故事，而真正的大故事，是在每天夜晚的時候。
前面交代過，六指太爺的前輩太爺，不是在李氏祠堂中闢有私塾麼？這雙坪村小是將就着李氏祠堂開辦的，伍老師是雙坪村小唯一的公辦教師，食宿工作都以李氏祠堂爲主。
下午，學生放學了，學校卻並不冷清下來，因爲早就聚滿了雙坪山的村民們，他們要在這操壩中展開屬於他們的活動——中國象棋。伍老師不僅教會了村民五子棋，褲襠棋等等簡單的棋藝，還教會了中國象棋。這個東西呀，看着簡單，實則變化無窮，引發了村民無窮的樂趣。
擺擂的地點麼，自然就在這學校操壩中；擺擂的裁判麼，自然非伍玉平老師莫屬。少到兩三對，多則八九對，就在學樣院壩的石板上，鋪開棋盤，席地而坐，楚河漢界，戰作一團。
晚上可不成，因爲，晚上是留給另一個更爲盛大的活動的。