第二天周元像往常一樣早早的來到學校,上午的課上完之後,他想到教室外面透透氣,也順便去上個廁所。回來的時候,同學們都已經走的差不多了。周元也收拾東西打算走了,剛走到門口,這時突然有個女生把他叫住了,周元轉頭一看,原來是張菲菲。
周元說:“怎麼了,菲菲。”張菲菲一臉媚笑的說:“你等會再走嘛,再等等。”周元莫名其妙,但也狐疑的站在原地,看着張菲菲想搞什麼鬼。周元這時才發現,原來班裡只剩三個女生在那了:張菲菲、孟雲、牧茜茜。
過了一會,張菲菲、孟雲簇擁着牧茜茜來到周元面前,都是一臉的壞笑,搞得周元也緊張了起來,不知道她們葫蘆裡賣的什麼藥。張菲菲訕訕的說:“交給你了。”周元愣了一愣,心想:“什麼鬼,就交給我了”。這時周元才發現牧茜茜打扮的非常漂亮,淡淡的妝容描繪在精緻的五官上,穿着淺綠的碎花連體短裙,手上拿着一本書,侷促不安的樣子。
孟雲看着一臉迷茫的周元說:“牧茜茜想讓你送她回家。”說完壞笑着走開了。
周元呆呆的站在那裡,好半天才反應過來,“心想送她回家就送她回家嘛,搞得這麼緊張兮兮的,還以爲闖什麼禍了。”接着就輕輕的冷冷的說:“牧茜茜,走吧,我送你回家。”牧茜茜抱着本書,封面上寫着《左耳》,興奮的蹦蹦跳跳的跟在周元后面。
孔子說:“人的一生有四個階段,血氣未成,血氣方剛,血氣穩定,血氣衰弱。對應的分別是人生的少年時期,青年時期,中年時期,老年時期。”
一路無話,周元默默的騎着自行車,後面坐着一個乾淨的女孩,晴空萬里無雲,乾淨的空氣,柔和的陽光鋪灑在他們身上,女孩安靜的沉思着,彷彿這個世界定格住了。這種美好,不是周元現在的年紀能體會得到的,血氣未定的他,對於男女之間的情愫只有一點朦朧的意識,樂於助人的他,只是把這個當作是幫了同學一個忙,舉手之勞而已,周元並沒有把這件事放在心上。
牧茜茜與周元接觸過多次之後,發現周元態度始終很平淡,與她也沒有過於親暱的舉動,這讓她變得心事重重。
牧茜茜找到一次單獨與周元在一起的機會,周元還是那樣,眼裡對她也不是特別關注,只當是一個普通的同學,聊着聊着,牧茜茜生氣的說:“你爲什麼不喜歡我,你是不是看不起我?”眼神裡充滿了悲傷。周元一頭霧水,笑着說:“沒有啊,我沒有不喜歡你,我爲什麼要不喜歡你?”牧茜茜說:“我知道,因爲我是藝術生,學習成績不好,所以你們看不起我,根本沒把我放在心上,你們很多人對藝術生都有歧視。”說着哭了起來。
對於藝術生的歧視,周元也是有所耳聞的,很多人都覺得藝術生是混日子的,學習不好的人才會選擇藝術生這條路。
但周元從來沒有歧視任何人,他一般都是厚德載物的心態,尊重任何一種人,也沒有歧視藝術生。
聽完牧茜茜的哭訴,周元才明白原來她是因爲自己是藝術生,學習成績有點差而自卑。
周元裝作若無其事輕鬆討好的對牧茜茜說:“什麼看不起你,什麼歧視藝術生,你在說什麼?”
牧茜茜看他一副聽不懂的樣子,稍微緩和了一點,傷心的說:“有的人歧視藝術生,說我們只是在混日過,瞧不起我們。”
周元假裝恍然大悟而堅定的安慰她說:“哪有,藝術生很優秀啊。藝術生的專業很厲害呀,怎麼能說人家混日子呢,所謂聞道有先後,術業有專攻嘛,藝術生的專業在藝術嘛,普通的學生的專業在學習嘛,要比也要拿藝術生的專業成績與普通學生的學習成績來比呀,藝術生的重點在藝術成績,普通學生的重點在學習成績,這根本就沒有可比性嘛,對不對?況且藝術生與普通學生是兩路人,你平時大部分時間都用在了練習跳舞,只是偶爾來學校學習文化知識,聽說你的舞蹈都到了專業級了,你這麼優秀,很少有人能比的上你的。”
牧茜茜高興的看着周元,說:“真的嗎。”
周元說:“當然啦,你想想,不是誰都能學藝術的,要家庭條件很好的人,纔有這個能力去學藝術的,大家都很羨慕你,你靠的是舞蹈上的優秀與否上高中,我們靠的是學習成績好壞上高中。”
誤會解開了,牧茜茜也沒有那麼難過了,生活也恢復了平靜,她依然很喜歡周元,周元依然把他當作普通女同學照顧。
語文課上,傅老師依舊幹練優雅,粉紅色圍巾輕輕的披在脖子上,烏黑的頭髮梳理的一絲不苟,穿着淺綠色紗質連衣長裙,目光如炬,嚴肅的說:“今天我們學習《威尼斯商人》,請翻到課文第十課,我先給你們15分鐘通讀一遍,15分鐘之後我開始講。”
大家唰唰翻到《威尼斯商人》這一課,周元慢慢的看了起來,原來這是一齣戲劇,作者是莎士比亞,節選的是夏洛克因借貸糾紛要割主人公一磅肉,在法庭辯護的這一段。
周元越看越入迷,一開始他緊張的要命,按這情節發展下去,安東尼奧必死無疑,直到把全劇看完,纔開心的鬆了口氣,不由得感嘆這劇寫的真好,言語詞句優美,人物刻畫清晰,,扣人心絃,歐洲人對契約精神的執着,最後正義得到伸張,壞人得到懲罰。裡面彬彬有禮的人物,也很好的反應了歐洲文化禮儀、經濟、宗教信仰和價值觀。
周元大開眼界,暗暗思忖道:“初二以前看名家著作怎麼沒有這種感覺,以前就算認認真真的通讀一遍,兩遍,也看不出這裡的“門道”,只是覺得很無聊,老師天天叫我們看名家著作,也不知道有什麼好處,直到自己的素質提升了上來,才懂的了這裡面的意義。
15分鐘到了,傅老師開始賣力的講解這篇課文了,周元認認真真的聽,再結合自己的理解,看是否與老師的講解有偏差,取長補短,不有遺漏,對課文有個全面的瞭解。同時找出裡面的不認識的字,一個個背誦下來,不然是不會有進步的。
課堂上,真的是分化極大,樂在其中的和不屑一顧的很明顯的分成了兩部分,樂在其中的津津有味的聽着老師的講解,感覺很有意思。不屑一顧、看不出這裡面的意義的,亂成一片,說話的,打鬧的,還有趁老師不注意走來走去的。
雖然教室裡情況分化成了兩種,但周元一點都沒有察覺到,他已經進入忘我的境界了,心裡只有莎士比亞的戲劇,完全聽不到任何的雜音,沉浸在教學裡面。
周元的進步,從本質上來說,已經不單單是各科成績的進步,而是靈魂的昇華,脫胎換骨,他已經回不去“學渣”的路了。