魔法影像中，巨石不斷變化着角度司督沒有說話，只是按照學生的要求將影像放到巨石的某個局部，或將暗黑元素侵入巨石時的過程放慢。?
這些學生大多與仙貝兒的年紀差不多，其中有幾個跟司督年紀相仿，都是有一定魔法基礎的人。看着他們三三兩兩小聲討論着某個細節，就連妮娜和埃尼都很快被他們拉進討論中，司督心裡慢慢升起了一種滿足感。?
沒有任何魔法基礎的人——就像妮娜和埃尼——很容易教，他們什麼都不懂，任由自己傳授知識，雖然在自己看來有些幼稚的問題不可避免，但是教起來還算輕鬆；而像南昆城的那些魔法師，因爲都通過了等級認證，魔法上的認知已經固定，讓司督跟他們討論起來異常艱辛；眼前的學生有了一定基礎，看着也很喜歡獨立思考，是司督最喜歡的教授對象。?
司督沒有見過其他老師怎麼上課，他估計這是瑪格麗亞特殊的教育方式造就的。相比傳統的學生問什麼老師答什麼，司督更喜歡也更欣賞這種教給基礎知識後、讓學生自由思考的教授方式。?
不過，似乎瑪格麗亞比自己還要懶惰，佈置了一個題目也不給出參考就讓學生獨立思考，也難怪學生們叫嚷着“太難”。?
司督很輕易地就找到了跟瑪格麗亞相似的理念。這是一個很好的開始，他感覺自己和瑪格麗亞會有很多共同語言。?
十來個學生中，司督的視線主要放在了回答“‘暗’具體來說是什麼”的男學生——他叫鄧恩——和伊蓮。鄧恩似乎在這些學生中扮演領袖的角『色』，從他身上也能看出貴族痕跡；至於伊蓮，她在學生有些不大合羣，她似乎更喜歡獨自思考而不是與人討論，給司督感覺她是一個很文靜的人。?
之所以司督把目光放在伊蓮身上。不僅僅是因爲伊蓮有自己的見解，也有妮娜地原因。不知道爲什麼，在其他人問妮娜的見解時，妮娜總會把目光放在伊蓮身上，問上一句“伊蓮姐姐，你怎麼看”，試圖把伊蓮也拉進討論中。?
伊蓮表現得並不孤僻，朝妮娜笑了笑後也說出了自己的看法。只是一說完自己的見解，她的視線又會回到模擬影像中，細細觀察然後默默思考。?
她們認識？司督看了看妮娜，又看了一眼伊蓮，估算時間已經過了半個小時，輕輕拍了拍手，將衆人的視線拉回自己身上，問：“有結論了嗎？”?
學生們紛紛點頭。?
“誰來回答？”司督又問。?
講臺下。幾乎所有目光都集中在鄧恩身上。鄧恩想了想，整理着思緒，說：“暗黑魔法施放的方式與元素魔法一樣，都是經由施法者作用到被施法對象身上。”見司督點頭，他繼續說。“傷害原理應該是偏向內部破壞。”?
在暗黑魔法被暗黑神殿收藏很密實的情況下，能得出這個結論也算有些見解。司督輕輕點頭，問：“內部破壞地結論是怎麼得出來的？”?
“哥哥，我知道！”司督的話剛落下。妮娜迫不及待地舉手說。?
這個小丫頭，出發前已經說了幾次了，怎麼還是改不過來？司督挑了挑眉頭，說：“妮娜，課堂上叫我……”?
“老師，我知道。”小姑娘的聲音低了一些，撅着小嘴咕噥，“我忘了嘛。”她的聲音很小。但大家坐得比較近，教室裡又沒雜聲，所有人都聽到了她的話，發出善意的輕笑聲。?
“好吧，你來回答。”司督看向妮娜，以眼神鼓勵妮娜。?
“從哥……老師的模擬上看出來地。”一句話，立刻讓所有人都呆了眼。在他們臉上的笑意浮現出來前，妮娜繼續說。“哥哥以前說過。自然元素魔法是從外部作用到施法對象身上，具體表現在明顯的魔法效果和由外及內的變化。剛纔老師的演示雖然有明顯地魔法效果。石頭也由外層開始起作用的，但很明顯它的分解是由內及外進行。?
以前學的是“哥哥”教地，現在學的是“老師”教的，小姑娘倒是把“哥哥”和“老師”分得清楚。?
簡單明瞭，邏輯清晰，很不錯。司督讚許地點頭：“不錯！有進步！”?
小姑娘立刻得意地揚着小腦袋，漂亮的小臉蛋上笑容無比燦爛。?
“那內部破壞是怎麼進行的？”在小姑娘舉手前，司督看向伊蓮，說，“你來回答。”?
伊蓮沒想到司督會直接點名，怔了那麼一瞬間，溫和地笑着點了點頭，說：“我推測暗黑元素與其他元素不一樣，可以無視障礙，又或者更具侵略『性』。”她指向講臺，用來模擬魔法效果的影像停留在元素侵入巨石那一瞬間。?
由於魔法效果模擬完全是由司督根據自己的感官演化出來的，有些過程他本人也不大清楚。比如暗黑元素在侵入巨石時，過程過於迅速，以致作爲施法者地司督都感應不出來，更別論其他觀察者。這個畫面便成了學生要求靜止觀察最多的一個。?
“還有一種可能，”伊蓮繼續說，“就像石頭不能滲進杯中的沙子，但水能。我猜測暗黑元素有着比自然元素更小的體積，能夠在各種元素中自由穿梭。”?
“說了這麼多，暗黑元素是怎麼破壞的？”鄧恩語中帶着些許不屑。?
伊蓮對鄧恩笑了笑，說：“其實老師已經說過了，暗黑元素的屬『性』主要是侵蝕和腐化。老師，我是否可以將它們歸結爲‘分解’？”司督微笑點頭，伊蓮接着說，“既然能侵入各種元素中間，體積更小的暗黑元素便能很好地發揮它們的特質，迅速打散其他元素地分佈，使之瓦解。”?
跟自己地想法幾乎一致。司督配合地模擬出暗黑元素侵入其它元素的過程。?
深褐『色』地巨石表面地一塊地方逐漸放大。影像中，先是巴掌大小的地方佔據了整個影像，然後，其中一塊指甲的地方放大到佔據整個影像；放大到最後，深褐『色』的石塊變成了一個個球形物體結合而成的物體；幻化出來的黑『色』球形物體，因爲更小的體積輕易鑽進了深黃『色』的球體中間地縫隙。?
然後，黑『色』球體開始有秩序地衝撞着深黃『色』的球體，將緊密結合在一起的深黃『色』球體衝散。?
影像開始慢慢縮小。衝撞繼續進行，黑『色』球體開始慢慢縮小，結成一股由黑球組成的霧氣；漸漸的，黑『色』球體縮小到一個極致，只見到黑『色』霧氣再也分辨不出它們是由什麼組成。?
最終，影像被拉回到整塊巨石，在衆人眼睛下，巨石正快速均勻地分裂。化成粉末。?
學生們從沒見過如此細緻分析，眼球立刻被吸引，怎麼也移動不了。氣氛沉寂了許久，響起了一個“啪啪”聲，還有一個清脆的興奮喊聲：“哥哥太棒了！”?
妮娜的鼓掌聲立刻拉回衆人的視線。所有人都鼓起掌來，稀疏地鼓掌聲連成一片，回『蕩』在教室中。在看向他們的表情，除了妮娜和埃尼臉上有着明顯的得意。所有人都是一臉敬佩，毫不做作的敬佩。?
“好了。”司督輕輕說。掌聲立刻停下，所有人都看着司督，等待着司督下面的話。“這只是其中一種可能，你們還有沒其它想法？”?
互相看了一眼，其中一個女學生舉起手，小心地問：“老師，您認爲還有更標準地答案？”?
“爲什麼不呢？”司督溫和地笑着。“之所以有魔法基礎理論這個班級，那就是說魔法基礎並不完備，它需要我們去研究，研究出一個更標準的答案。”?
還可以這麼解釋麼？學生們再次對視一眼，發現了彼此眼中的興奮：“魔法基礎理論班”原來還可以這麼解釋的！它並不只是教習基礎理論地地方，還可以理解爲“我們可以研究出更確切的答案”！?
“老師，我……”一個學生打破了僵局，小心舉起手。在得到司督鼓勵的目光後。吞下梗在喉嚨的唾沫，說。“我一直有個想法……”?
一邊聽着那個學生的想法，司督一邊根據他的話調整着模擬影像，一個炫麗的魔法過程就此誕生，不停變幻着姿態。?
“不對，這裡應該調整一下！”魔法原理模擬還沒進行多久，另一個學生『插』嘴。?
司督也不說話，根據那個學生的見解調整影像，演示着他認爲正確地答案。?
有了兩個人做榜樣，所有人都放開了心，不停舉手說出自己的看法，模擬影像也不停變幻着。畢竟是剛接觸魔法不久的人，他們的思路很多地方都走了岔路，每當這個時候影像便靜止下來，等他們想出另一個更合理的可能時繼續演變；又或者在司督簡單地說“這樣如何”下，學生們恍然大悟般繼續推測下去。?
一直揣揣不安的埃尼很快也放開了心，加入了討論。正如卡爾所說，埃尼是個學習魔法的好苗子，雖然不少想法很幼稚，卻也體現了自己獨特的見解?
更別論被司督一幫人譽爲“天才”地妮娜了。小姑娘以極快地速度融進討論氣氛，小手不停舉起又放下，如同遇到好玩的玩具，嘗試着玩具地不同玩法。?
時間似乎過得很快。?
當先前的推測進行到一個難點的時候，所有人都苦苦思考着一個合適的可能，一個“咕嚕”聲不合時宜地響起。?
“哥哥，我餓了。”妮娜不好意思地『摸』着肚子，小臉蛋升起一片紅雲，剛纔是她的肚子叫了一聲。?
這時，大家才察覺已經是午飯時候。那一聲“咕嚕”有如施了魔法，瞬間傳遞開來，紛紛『亂』『亂』的響起類似的聲音。?
“好的，今天就到這了。”司督笑着說，“下次我們再繼續，希望諸位能得出一個更好的答案。”?
“老師，明天你還來嗎？”一個學生問。眼底是絲毫不掩飾的希冀。所以學生都有相同的問題，定定看着司督。?
“當然。如果你們歡迎我地話。”司督淡淡笑着。?
“我們絕對歡迎老師的到來！”那個學生興奮地舉起手大喊，見教室裡孤零零的只有自己的聲音，眨了兩下眼睛，尷尬地看了看周圍。?
“我們絕對歡迎老師的到來！”隨即，剩下的人都舉起拳頭大喊，然後轟然大笑，幾個男學生摟着那個學生的肩膀。笑呵呵地說，“誰叫你小子喊得這麼快，也不知會一聲？”?
再次轟然大笑，僅有的四個女學生除了伊蓮都湊到司督身邊，嘰嘰喳喳地說着，但都在說同一個意願：很喜歡司督地教學方式，希望司督能常來魔法學院。?
司督就這麼被包圍着走出教室，門外。瑪格麗亞正等着他：“閣下，能否借用一點時間？”?
還未等司督開口，妮娜先說：“哥哥，我能不能跟伊蓮一起？”?
示意瑪格麗亞稍等，司督問妮娜爲什麼。小姑娘說伊蓮是“韻律酒館”的人。她想去“韻律酒館”玩耍，而且伊蓮也答應了妮娜的請求。?
韻律？好像在哪聽過，司督看着妮娜躲在伊蓮看不到地方拼命眨眼睛，想了好久纔回憶起那是桫欏襲擊亨裡克他們的酒館。難怪小丫頭看着好像跟伊蓮認識。而且還對伊蓮有些討好，估計是想湊合亨裡克和“韻律”的老闆娘，抑或是去打探“韻律”老闆娘的情報。?
司督呵呵一笑，『摸』着妮娜的腦袋說：“去吧，小心點。”又對埃尼說，“埃尼，你也悶了很久，一起去吧。”?
埃尼立刻兩眼發光。連連點頭。?
“麻煩你照顧一下他們。”司督看向伊蓮說。?
“我會的。”伊蓮長得並不算漂亮，但是笑起來有種讓人想親近些地氣質，“上次的事，我保證不會再發生。”?
怕這麼多人當中，她是真切唯一體驗過司督魔法威力的人。司督點頭，再次對兩個小傢伙說：“小心點。”在得到妮娜保證、並樂滋滋地拉着伊蓮和埃尼的手離開後，纔對瑪格麗亞說，“讓你久等了。”?
“閣下。請跟我來。”瑪格麗亞說完。揮手驅散了打算留下看熱鬧的學生，引着司督來到教室後面地一個小木屋。?
那是瑪格麗亞的實驗室。裡面與司督的想象有些不一樣。他一直以爲暗黑法師都是習慣躲在黑暗中，而且裡面應該擺着各式古怪、令人恐懼的東西；事實上，雖然瑪格麗亞地實驗室有些『亂』，卻也窗戶大開，裡面絲毫不顯昏暗倒是非常明亮，除了進入教室那一刻出現過的骷髏，並沒司督認爲暗黑法師應該有的各種人體器官。?
討論的話題也不是司督以爲的跟暗黑神殿有關，而是教學的問題。?
“閣下，請問……”瑪格麗亞彬彬有禮地說。?
“叫我司督就可以了。”司督滿臉和氣地打斷瑪格麗亞的話，“如果可以的話，我希望能直接稱呼你地名字。”?
“當然，司督。”瑪格麗亞爽快地接受了司督的建議，問，“我想問，你剛纔使用的魔法卷軸是幻術卷軸？”?
“是的。”司督毫不諱言。?
“你的教學方式很好。”瑪格麗亞肯定地說，“不介意的話，你能把那個幻術的魔法陣教給我麼？”?
“當然。”司督拿出魔法卷軸，在寬大的木桌上攤開，又跟瑪格麗亞要來紙筆，一邊畫出魔法陣地圖案一邊解釋着。很快，一個並不複雜地圖案就在司督手中完成了。?
“很眼熟。”瑪格麗亞仔細觀察着魔法陣，“是大型魔法陣的省略圖麼？”?
“是地。”司督說，“這是我從黑森林法師塔學來的，大致圖案我已經不記得了，而且效果範圍也太大，所以我根據它的原理描繪出大致的效果。”?
“你去過黑森林？”瑪格麗亞擡起頭，“四年前我曾在黑森林研究過一段時間，大概停留了兩年。”?
“嗯？”司督眨了眨眼睛，不一會，嘴角綻放開心的笑容，“你知道，黑森林的人大都沉『迷』與自己的研究，基本不與人交往，我們沒見過也不出奇。”他伸出右手，“忘了說了，我在黑森林呆了六年，前些日子纔出來。”?
“難怪我覺得你身上的氣質很熟悉。”瑪格麗亞消瘦的臉上也掛上了一樣的笑容，握上司督的手，“那是個偉大的地方！”?
“是的，那是個偉大的地方！”司督握着瑪格麗亞的手輕輕晃了晃，“很高興認識你，瑪格麗亞。”?
“很高興認識你。”瑪格麗亞的笑容更加燦爛了，映襯出她年輕時的美貌。?
兩人的手在空中停留了許久才分開，有了相同的經歷，兩人迅速熟悉起來，根據教學和魔法展開了討論。?
黑森林法師塔是個崇尚魔法基礎的地方，有深厚魔法基礎的人去到那會找到自己想要的東西；那也是個崇尚思考的地方，它反對僵硬的模式，鼓勵魔法師們總結自己的經驗，這一切都造就了從那出來的魔法師都有深厚的理論基礎和靈活的思想。?
魔法是黑森林魔法師共同的話題，也是永遠說不倦的話題。當飢餓的感覺再次襲來，兩人才意識到時間過了多久，彼此相視一笑，約好下次見面的時間，這才揮手告別。?
“我曾有三個家，黑森林是最重要的一個。”離別時，司督說，“我想，如果可以，黑森林的魔法師們都是我家人。”?
“我也是這樣認爲的。”瑪格麗亞贊同地說，“或許，帝都會成爲我的另一個家。”?
“有朝一日吧。”司督微微一笑，“再見，瑪格麗亞。”?
“再見。”陽光下，瑪格麗亞蒼白的臉蓋上一曾薄薄的溫暖，身上永遠不變的黑『色』法師袍現出相同的溫暖。