王書輝是在東北老工業基地長大的人。他家旁邊就是一家國營兵工廠。
對於他來說，說起工業來，他的第一反應其實是就是兵工廠。說起兵工廠來，他的第一反應就是大炮。說起大炮來，他的第一反應就是炮彈。因爲他家旁邊的這個兵工廠，就是專門生產炮彈的。
作爲一個準孤兒，王書輝說起來是吃政府救濟長大的。但是，在他家那裡，這個政府救濟，指的實際上就是那個國營兵工廠的救濟。他那個拋棄他的父親和那個早逝的母親，都是這個兵工廠的工人。他實際上就是兵工廠的子弟。
當然了，好在他是在國營企業全面崩潰之前，在企業辦社會模式被國家徹底禁止之前，從幼兒園開始，靠着國營企業職工子弟的身份和兵工廠的救濟，一路免費讀完小學、初中、高中，最後考上大學，讀完了碩士研究生的。而且，他讀大學的助學貸款，也是靠着兵工廠開具的貧困證明獲得的。當他考上研究生的時候，因爲是公費的，所以他也沒花多少錢。
作爲一個國營兵工廠的子弟，作爲一個喝着國營兵工廠的奶長大的年輕人，王書輝對於兵工廠，特別是炮彈生產方面特別的瞭解。什麼叫梯恩梯，什麼叫黑索金，這些詞彙，他都是很小的時候，根據家屬區裡隨處可見的彈藥箱子上學到的。
就說他從小學到中學這十多年吧，他作爲學生進廠參觀就不下五次了。哪個叫152彈，什麼是155彈；壓帶工是幹什麼的；什麼叫彈體，哪個是彈頭；彈道是什麼意思；水壓機幹什麼用等等相關知識，或者是根據老工人們的介紹，或者是通過查閱資料，他全都知道。
作爲一個年輕的男孩子，你讓他對這些軍工知識不感興趣，不天天找兵工廠圖書館裡那些《兵工科技》之類的雜誌看，那是完全不現實的事情。因爲他的成長過程，就是伴隨着兵工廠靶場炮彈實驗的呼嘯聲和爆炸聲的。
雖然比不上那些有錢有閒的爬牆黨們，但是，王書輝有着自己的自豪。雖然是些落後的陸戰武器，但是，那些爬牆黨們，見過實實在在的炮彈射擊麼；見過在連續發射的自行火炮麼；坐過在街道上隆隆開過的坦克麼；遇到過一次操作失誤，炸藥爆炸，死掉上千人麼。呵呵，當然了，最後一個王書輝也沒實際見到過。（真的麼？）
這些雖然很落後，雖然在網絡時代完全不算什麼時髦的東西，王書輝卻全都見過，全都親身體驗過。所以，王書輝雖然是個搞社會科學的大學老師，是個有水分的工業黨人。但是，他這個有水分的工業黨人，卻是有着兵工工業的底子的。
就是因爲這個對兵器工業有着實踐和理論方面全面認識的底子，王書輝在通過時空門，和專業的兵工方面的專家交流起來，基本上沒有什麼嚴重的障礙。學習起使用近代機械製造夏塞波步槍的技術，完全是得心應手。更主要的是，在對復興軍的武器裝備問題上，王書輝有着超過歷史經驗的認知。
他可不是普法戰爭中愚昧的法國人，他對於大炮的熱情可比對步槍熱烈多了。
之所以目前復興軍還沒有列裝大炮，那是因爲王書輝還沒有選定一款他滿意的火炮進行生產。他在火炮生產上遇到的問題是，他看得上的火炮，復興會的兵工廠生產不出來。復興會兵工廠已經完全能夠生產的拿破崙式的前裝線膛鋼炮，王書輝根本就看不上。
在王書輝看來，前裝的大炮，那玩意也配叫大炮？！
從理想狀態上講，王書輝是希望能夠直接生產現代火炮的。都不用太先進，只要把在他眼中已經屬於落後玩意兒的60式122毫米加農炮生產出來就行了。
說實話，王書輝甚至都有點看不上122加農炮。在他家的那所兵工廠裡，這種老式型號炮彈的生產線都是半封存的狀態了。現在誰還用她啊。都是用數控車牀加工出來155了。現在連炮彈都是制導時代了。像那些老式型號的炮彈，工廠都是拿出那些庫存過多的彈體，往上面雕花刻字，作爲工藝品賣的。
但是，雖然在王書輝看來，122加農炮是一種二戰水準的，嚴重落後的東西。但是，無論是生產122加農炮，還是生產122加農炮炮彈，目前復興會的兵工廠都承擔不了這樣的任務。光是一個炮用鋼的問題，再加上一個炮彈用鋼的問題。復興會就全都解決不了。
就單說這個炮彈用鋼的問題吧。作爲一個貧銅國，咱們國家很早以前就已經用鋼材生產彈體了。特鋼廠把專門用來生產炮彈的鋼坯拉到兵工廠之後，兵工直接就使用各種機械設備，對這些鋼材進行加工。經過重重工序之後，這些鋼材被製成彈體。再拉到有害車間，開始裝藥，最後，在總裝車間把彈體、彈頭、制導部等炮彈部件裝成炮彈。（涉及軍事秘密不便詳細）
我們不說那些必須使用大型衝壓設備，專用數控設備，機械手臂等技術含量很高的加工機械的工序，就是最簡單的車、衝、鏜、鉗等這些基本工序。不當上幾年徒弟，實實在在的跟老師傅學過一段時間的現代工人，都不一定能幹好這些活。
爲什麼國企八級工，退休工資六七千塊錢。這都不是沒有原因的。
不說對工人技術的要求，不說對設備的要求，就單說那個炮彈專用鋼的問題。炮彈用合金鋼，出於炮彈是純消耗品的原因，在現代的市場價倒是不怎麼貴。但問題是，王書輝主持建立的那個漢陽鐵廠水平的小鋼鐵廠，有那個加工製造合金結構鋼的能力麼？！
別說是這種技術要求非常專業的特種鋼了。就是普通的鋼材，經過一年多的磨合，經過王書輝和復興會工委會拼死拼活的對工人的教育培訓，目前鋼鐵廠的成品率也剛超過百分之五十，達到百分之五十四。也就是說，復興會鋼鐵廠煉出兩爐鋼水中，只有一爐能變成鋼。
這也就是因爲煉廢的鋼還能作爲後面鍊鋼的材料用。不然的話，王書輝恐怕是要槍斃人了。
還有一個基本的問題是，即使鋼鐵廠能夠煉出炮鋼和炮彈鋼，裝藥又是一個很大的問題。二戰時期，梯恩梯和黑索金炸藥，早就已經在各工業國普及很長時間了。不管是什麼炮彈，使用的裝藥，主要就是這兩種。
目前，復興會的火藥廠倒是技術最爲成熟，生產效率最高，成品率最高的單位。很多剛剛被複興會吸納來的，給復興會下屬單位職工解決婚姻問題的女性，經過簡單培訓，大部分都在火藥廠工作。因爲女性的心比較細，幹活的時候又比較小心。在生產流程被細分的情況下，只針對一個工序的工作反覆操作，這些女工乾的得心應手。
但問題是，即使王書輝把整個復興會受教育的人裡，考試成績最好，對數學知識和化學知識（最高也就是初中水平）學習水平最高的人，都集中在了工藝研究局，這個專門學習和研究鋼鐵、化工、機械方面的知識的部門。但是，目前工藝研究局的最高成果，也不過是正在按照書本知識，實驗性的試製硝酸（爲搞硝酸甘油做準備）。
復興會現在能夠機械化（手動機械）、批量化、工業化生產的火藥產品，仍然是顆粒火藥。雖然火藥生產效率比較高，但是，因爲子彈廠生產紙殼彈的效率提高的還不夠快，所以，供應復興軍每天都要進行的實彈訓練還都比較勉強呢。
所以說，按照目前復興會的化工水平，就是生產出先進的火炮和炮彈來，也沒有填裝炮彈用的炸藥。因爲這樣的原因，王書輝不得不把自己很多對這個時代來說，過於高大上的選擇拿掉。
到了最後，因爲各方面的原因，目前復興會就連在清末民初時期最爲流行的75毫米山炮都沒辦法配備（畢竟是一戰時期的主戰武器）。王書輝最後只能根據儘可能先進的原則。決定生產清末左宗棠最爲推崇的那種後堂開花炮，即克虜伯六磅炮（查不到具體資料，但是我覺得很像普法戰爭中，普魯士使用的那種56毫米克虜伯火炮）。
鋼製炮身，鑄鐵炮彈。既然在1905年的時候，江南製造局就能生產克虜伯75毫米後裝退管式山炮和炮彈了。沒有道理比清末工業水平更先進的復興會，造不出1870年普法戰爭時期的克虜伯56毫米野炮吧。
王書輝的效率還是很高的，他很快就通過時空門查找資料，諮詢專家。在取得了全部圖紙和相關的數據之後，他給現代社會的一些比較特殊的小加工廠（嘿嘿）下訂單，造了五門克虜伯56毫米野炮，又通過時空門拉到復興會。
兵工廠所有的技術人員和熟練工人，就立刻圍着這五門樣品火炮，開始根據圖紙和數據研究了起來。
根據王書輝的經驗，在有數據，有圖紙，有樣品的情況下，仿製夏塞波步槍，工委會用了半年時間。同樣是在有數據，有圖紙，有樣品的情況下，因爲已經成立了專門的研究機構工藝研究局，而且相關的技術人員已經學習和實踐了一年多的時間，這一次仿製火炮的時間可能會更加短一些。
王書輝認爲，第一次工業革命時代對於技術的要求水平還不是很高。前蒸汽機時代，基本上可以看成是一個純粹的工匠時代。就是在第一次工業革命完全鋪開之後，在能夠開始使用蒸汽機制造蒸汽機之前，手工工匠就能夠憑藉自己的手藝製造蒸汽機了。就王書輝知道的，中國在建國時期，很多工廠都普遍缺乏加工機械，不少工藝程序，還是依靠純手工。
至少王書輝就知道，建國初期的時候，哈爾濱地區的造船廠就曾完全依靠手工打製的辦法，製造出明輪船，也就是小火輪使用的船用蒸汽機的。
王書輝對於中國工匠的信心就來自於他的那些老工人鄰居們，給他講述的關於建國初期中國工業化創業階段的那些傳奇。
比如說，手工打製的汽車車體；比如說，手工加工的飛機機身；比如說，手工製造出來的蒸汽機；比如說，手工磨製出來的炮彈彈體。像那些某個八級工拿眼睛一看工件，就能報出精確到毫米數據的故事，還有那些某個九級工和大家打賭，連續製造十個工件，每個工件測量後都完全一致的故事，王書輝全都耳熟能詳。
雖然對於他來說，聽他們的這些傳奇故事的時候，大部分時間都是心酸多於自豪。但是，他也是從這些故事上，建立了對中國人工業素質的堅定信心。
以王書輝家的這家兵工廠爲例。建國初期的時候，全場三萬多個職工，能夠識字不到百人，其中還有很多都是那種只會寫幾十個字的。能有個高小學歷的人，在那個時候的廠子裡，就屬於文化人了。當時兵工廠建立之後的第一件事情就是建立夜校和開展各種掃盲班。
1953年蘇聯老大哥到來的時候，發現工廠絕大多數工人都能看懂圖紙，還感到相當的驚訝。而且那時候，工廠也已經自己培養出幾百個繪圖員了。
從1950年到1953年，僅僅是三年時間，一個總人數三萬多人的工廠，靠着不到一百個“文化人”就做到了一半的工人基本的脫盲。看着不像真事兒吧。但是這事兒就是實實在在的事情。
正是因爲有着這樣的見聞，王書輝纔對在古代搞工業化有着很大的信心。他認爲，他也能夠小規模和低水平的複製這樣的傳奇。
不過，他也知道，想要加快工業化的發展，教育這一塊必須跟上。而且他搞的教育，還必須是那種，職業教育和專業教育相結合，脫產教育和在職教育相結合的形式。
王書輝在讀大學的時候，他的一位家鄉長輩，在他的那所大學裡任教的一位教授，就給他講過建國初期，他到工廠裡義務給夜校講課的經歷。
他說當時他還不是大學老師，仍舊是個中學老師。他的經驗就是，在拼音普及前搞掃盲還是比較難的。工人們再怎麼努力，在識字方面還是有很大的困難。直到1958年漢語拼音正式普及之後，掃盲教育這一塊的速度一下子就提起來了。原來要一年時間才能掌握的漢字，有了漢語拼音之後，半年就能掌握了。
王書輝很早就在復興會建立了思想政治教育、軍事訓練、文化教育、專業培訓四項結合的制度。他嚴格的規定，無論是復興會的會員，還是被複興會僱傭、吸納、接收過來的工作人員，都必須要接受這四項基本教育。
在在職教育方面，復興會目前看展還是比較到位的。只是目前復興會的正規教育體系還沒有正式的建立起來。
建立全面完善的正規教育體系，就是王書輝下一階段的工作重點。