吃完飯，兩個人迎着落日的餘暉，向宿舍走去。
當他們走到學校大門口的時候，何西拐彎走進了校園。
劉敏疑惑地看着他：”不回宿舍？“
何西點點頭，對他道：”今天的豬肉好吃嗎？“
劉敏撓撓頭：”那還用說嗎？“
”想以後天天吃嗎？“
”那還用說嗎？“
”那就從現在開始好好學吧，咱們不能再像以前那樣，渾渾噩噩地活着了，以後咱們倆，好好學習，爭取考上個什麼學校，好不好？“何西熱切地看着劉敏。
後者沒有吱聲，而是疑惑地盯着何西，把何西弄蒙了：“你怎麼了？瞅着我幹什麼？”
“我怎麼覺得，你不是你了，你現在好像變了個人一樣。”劉敏的心思在這裡。
何西拍拍他的肩膀：“誰也不能總那麼傻下去，是不是？人總是要變的，好了別多想了，跟我回班級學習去。”
兩個人回到班級，屋裡只有四五個吃完飯回來自習的，這些人也都是農村來的女生，比較珍惜時光，希望能臨陣磨槍，或者說，希望能不負光陰，不負父母的供養的。
何西坐在自己座上，捧起地理書，就開始學習起來。前世的何西，因爲職業的緣故，經常需要熬夜寫材料，經常是，第一天晚上接到任務，第二天早晨就得完成。他練就了迅速進入狀態，迅速集中注意力的本事。
此刻，他一捧起書本來，早就忘記了，五花肉蘸酸泥的美味了，真的就像飢餓的人，撲在麪包上一個感覺，眼睛在急速地向下閱讀，嘴脣在動，手在寫，調動了所有的感官來學習。
這就體現出了一個成年人與少年的區別，成年人理解能力強，有理性，有自控力，常聽一些人說什麼“要是再給我一次學習的機會，我會怎麼樣怎麼樣”其實就是這個道理。
何西現在靈魂是成年人的，身體是少年的，理解力和記憶力高度統一，他把白天學習的知識，重新學了一遍。然後默寫出整個要點，他又去翻檢那些習題，進行練習。可惜了，鄉鎮中學的條件就是差，根本就沒什麼練習題，而課本後面的習題，與高考習題的難度相差太遠，只掃了一眼，就可以把答案說出來。
何西沒辦法，就開始背地圖，在紙上把所學國家的地圖畫出來，畫一遍之後，再對照地圖，修改畫錯的細節，如此循環往復，就在頭腦中，形成了一個印象，然後又開始在地圖上標記重要的港口，城市、礦山、鐵路、公路、河流、湖泊、氣候、物產等等，如此來回好幾遍地修改，標記，等他確認自己都記住了這些知識，這才擡起頭來，這才發現，此刻夜已經很深了，大概有半夜12點了，劉敏早就趴在桌上睡着了，幾個女生也不知道什麼時候回去了。
何西不禁啞然失笑，他似乎有點印象，剛纔好像是劉敏拉自己袖子來着。
何西感覺很不錯，第一天的學習效果很不錯，按照這個速度，進行下去，地理和歷史打個及格，不成問題。
只是，現在數學一直還沒有進展，看來，明天是該找郭曉冬進行互助了。還有就是，應該去縣城一趟，蒐集點練習題之類的，外語也要搞一套課本和練習冊了。
把劉敏招呼起來，兩個人往宿舍走，中間的路上需要經過一片墳地，過去，每次走過這裡，何西都很害怕，可是現在，何西已經是死過一次的人了，他倒不覺得害怕了。只是想到死，他突然想到，今天前世的妻子，在幹什麼呢？自己入殮了嗎？自己去爬大煙筒了嗎？更主要的是，兒子怎麼樣了？
想到這些，何西眼淚開始噼裡啪啦地落下來，洶涌澎湃，止也止不住。
第二天早晨，天剛矇矇亮，何西就起牀了，先是圍着操場跑了幾圈，然後開始複習昨天學習的知識，這纔回到食堂吃飯。
早晨他實在是沒有法子不吃食堂的飯了，畢竟不可能頓頓都在飯店吃，畢竟沒有那麼多錢。
皺着眉頭把那些難嚥的玉米餅吃下去，就去了班級。這個時候，班級裡只有少數的幾個人在學習，何西就抓緊時間開始看歷史。
他的認真和專注，讓他忽略了很多東西，比如，昨天那些尖子生來到後，都用無比複雜的眼神看着他，有好奇的、有羨慕的、有嫉妒的、有崇拜的，他全然不知道，只是低着頭，全神貫注地寫啊，唸的。
他的事蹟也迅速傳播開來，全班都震驚了，他們怎麼也想不到，那個不顯山不露水的何西，竟然會用英語講解英語，這在1995年的鄉鎮，簡直就像神話一樣的存在，跟前世人們見到港臺明星差不多。
眼看就要上課了，李學義來了，剛坐下就興致勃勃地從書包裡，拿出來自己的作品，給何西展示。
“哎，何西，你看看，怎麼樣？我說畫出3666根鬍子，那絕對不是吹的，你數數。”
何西一陣頭大：我給你數數？我有病啊？等我數完了，好該畢業了。
他側目掃了一眼李學義的畫，就撇嘴道：“你又拿個假畫來糊弄我。”
李學義叫道：“怎麼會？我這可是費了……”
何西截住他，道：“你見過誰的鬍子長得這麼齊？長得這麼直？你以爲齊白石是京劇裡的人物啊？”
李學義哪懂這個？他眨巴着眼睛傻了，何西道：“人的鬍子是不是得有直有彎？是不是不能一般長短？”
他只說了這兩句，後面還有要求，他可不想一次性說出來，他要細水長流地折騰李學義。
李學義楞怔怔地看着何西，半晌才“哦”的一聲，似懂非懂地想了想，忽然埋頭修改他那3666根鬍子了。
於是，何西的耳朵裡滿是刺啦刺啦的，李學義拉道道的聲音。這3666根鬍子，又能給何西爭取好長的，看書學習的時間了。
第一節課，是語文課。這節課是木蘭辭，何西雖然語文好，但是，該學習還得學，何西不會做那種，課上不學課下學的傻子。
平心而論，老師的講解水平實在有限，有的時候，他只是把正確答案念出來，何西只能悉心地領會，對照原文去理解答案。
前世的何西，是做文字出身，對課文的理解，已經不是尋常人可以比，老師對課文有些地方的講解，顯然很牽強，但是，他一聲不吭，絕對不會因爲自己對課文有獨特理解，就去張揚什麼，指責老師什麼，駁斥老師什麼，他是個成年人了，當然不會做那種淺薄的事。
這跟他在英語課上的表現，是有本質區別的。語文老師平庸不是罪，畢竟他的能力就那麼大，他是特殊時期畢業的中學生，抽調到老師崗位上，他的平庸是歷史造成的，他本人無罪。
再者說了，老師就是老師，中國人自古就有爲尊者諱的傳統，在這樣的課堂上，去挑戰老師的學術，那不是善念，而是惡念，那不是爲了學術，而是以學術的名義，踩着老師的肩膀炫耀自己。
外語課上的孫世國就不是平庸的問題了，他純粹就是惡毒了。如果昨天何西遷就孫世國，只能換來更加惡毒的嘲諷。爲了所謂的深沉，爲了所謂的低調，把自己的尊嚴都犧牲掉，何西不會那麼迂腐。
第二節課是數學課，可是，何西剛上了五分鐘，班主任老師就來找他了。
何西不明所以，就跟着班主任來到了校長室。
校長室裡坐着一個梳着大背頭，翹着二郎腿，神情倨傲的人。何西對這個人好像是有點印象，但是，又不知道他叫什麼名字。
何西淡淡地看了看老校長，問：“校長，您找我？”
老校長耷拉着眼皮，兩個大眼泡看上去像喝酒喝多了一樣，挺嚇人的。他知道何西這個人，因爲何西的哥哥也是個校長。
他指了指坐在凳子上的那個人，道：“孫秘書有事問你。”
何西轉向孫秘書，等着他說話，可是那孫秘書根本不看他，掏出棵煙來點上，繼續跟老校長說話。
何西的眼睛眯了起來，此刻他已經明白眼前的人是誰了，對方這是在給自己下馬威呢。
這如果是在前世這麼大的年紀，何西肯定要被他嚇唬住了，但現在何西重生了，世面見多了，壓根就沒把他當號人物。
何西站在那裡，給自己數了六個數，然後，轉身往外走去。
“站住！”孫秘書大感意外，不由得惱火起來。
何西轉過身來，看着他道：“你什麼意思？”
孫秘書恨恨地道：“我讓你走了嗎？”
何西曬笑道：“你是誰？”
孫秘書很牛比地答道：“我是鎮政府的秘書。”
何西臉色冷下來，接着說：“作爲一個秘書，你有什麼權利耽誤我的時間？我有什麼義務看你在這裝？我再告訴你，我走不走，是我的權力，我是個公民，受法律保護。所以，你說話前，得考慮一下自己的身份，不要說出這樣*的話，你不怕風大閃了舌頭嗎？”
孫某人臉漲成了豬肝色，而老校長直接呆住了。