此一指令在後世號稱“天字第一令”，並導致後來各地政|府半數以上官員都是從狠抓教育上這一項升起，各層級的教育委員會的話語權空前擴大。
在人民黨|領導下的新民國，如果各地發現有所謂奢華政|府辦公樓，將是全國跟進的大事件。辦公樓輕易不會搬走，有上級約束、監察機構的嚴厲、無孔不入的記者在，誰會冒着身敗名裂丟官棄爵的風險去做一件讓“前人倒下後人乘涼”的事呢？
所以在中央的嚴厲要求與制度約束下，一直到世紀末，重視教育投入始終是各界主流。
唯一不足的是，後來出現了許多“豪華教室”、“XX地最美的建築----XX學校”等奇疤事件，也出現了許多“最長時間記錄----XX年未修繕之政|府大樓”、“XX縣黨委縣政|府數任均在危樓辦公”之類的報道。
後世某地發生了一起震驚中外的大地震，唯一倖存的建築類別就是各地的學校了。這是國家之幸，民族之幸。
爲了對國家重要工程科學和技術問題展開戰略研究、推動工程科學技術水平的不斷提高、對國家經濟建設和社會發展中的重大科學技術問題提出報告諮詢等，張漢卿提出了組建中國工程院和中國科學院的想法。
這個與後世兩院制度一脈相承的超前思維，讓廣大科技工作者們終於有了用武之地。優厚的待遇、儘可能的研究便利與終身的榮耀，直接帶動了國人關於科學理論和工程技術的研究興趣，爲中國的再度騰飛積累了寶貴的人才。
在人民黨宣傳部、政|府教育部及各地行政部門的合力配合下，各地掀起了投資辦學的熱潮，方向是“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”。
中小學教師的待遇也是歷史以來最好的，由國家與省級財政直接補貼，教師拿政|府僱員同級的工資，併成爲中華民國第一批試點依法享受帶薪年假的羣體。
不單單是重視普及教育，在專業教育上，張漢卿也走在時代前列。他積極指示並參與了“五師”制度----即律師、會計師、工程師、教師和醫師資格認證制度，由此將相關的中高級知識分子的社會地位擡到了一個相當高的階段。
從此在全社會掀起尊重知識、尊重高級知識分子的高|潮，對中國後世政治、經濟、科技的影響無論說怎樣高都不爲過的。
考慮到教育資金不足以遍地開花以及國家工業技術水平較差的現實，當普及五年義務教育後，再適當地根據各地狀況落實九年制，但在其後教育的方向將向兩個方面開展：普通教育系列、高等職業教育系列。
要說後世中國教育系統之亂象，三天三夜都說不完。光中等職業教育的名稱就有職業高中、中等技術學校、中等職業學校，後來在它們的基礎上層次有了點提高，變成同專科層次的，叫做高職，再往上，不好意思，斷頭了。
這就導致這些學生再無進階的可能：考大學，雖然後來放開了，但基礎課程比高中教育的差許多，不在一個起跑線上；謀職業，大學本專科出身的比他們層次高起點高，讓他們處於一個非常尷尬的位置。
後來這類學校氾濫爲差等生、末流學生的避難所身份，直到張漢卿穿越前，這個問題仍沒有被解決的希望。
普通高等教育序列的也好不到哪裡去。改名熱、合併熱、升格熱一波又一波，導致就是原本對教育這一塊有一定了解的人不與時俱進，要不了多久就會被時代淘汰。
更多的大學不去在教學軟硬件上升級，卻在名稱是大弄玄虛，就像下列幾種，誰又能夠分辨出這些大學到底有什麼區別：科技大學、理工大學、工程大學、工業大學？花時間心思在這些上頭，能搞好教育嗎？
中國這麼多大學，躋身世界一流的沒有一個；許多教授的論文幾可等身，真正有價值的沒幾個。我們過多迷信於拆遷式的造大學，卻不會想到，大學不是蓋幾座氣派的洋樓就叫有影響力的大學，有多少個大師纔是。
“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”否則，按後世大學敞開供應後，上億的文憑獲得者，怎麼着也該有百十來個諾貝爾獎的什麼的吧？實際呢？
所以張漢卿需要的是一個簡而精的高等教育，也就是俗稱的“精英教育”。多留點錢給這個國家的子民吧，全家省吃儉用讓子女考上一所不知所謂的大學，花光積蓄後，找不到工作。
大學難考，總要給有志的學生一個出路啊，有！發展職業教育。
後世這塊做得最好的是臺灣。他們構建了中職教育與高職教育，職業教育與普通教育、成人教育相銜接和與溝通的人才教育“立交橋”，它的職教包括了中等職教、專科、本科、碩士、博士教育多層次。
義務教育之後未選擇普通教育的學生，可以選擇升入職高，然後升入四年制應用型技術學院（授學士學位）或科技大學（授碩士、博士學位）。每個階段，學生都可以根據自己的實際情況，或選擇繼續升學，也可以選擇就業，但不妨礙有機會的時候再度進修。
現在符合中國的國情，將來在很長時間內也是。現階段中國需要科技界的精英，更需要無數個有一定技能、可以在實地爲國家建設添磚加瓦的行家裡手，職業教育是重大方向。
無論怎麼做，教育的目的在目前還是學以致用。有一定技能，如果再有正確的作業與觀念指引，會少走很多彎路。這樣，起初在兵工廠裡執行的抽樣及質量管理標準化制度也由此浮上民間層面。
一個戴明循環，讓日本從廢墟中爬起來，“日本造”成爲品質高端的代名詞。中國不能老在世界後面學，有張漢卿，她應該至少有機會走到世界的前頭。
爲了最大限度減少資源浪費，張漢卿一手成立了“中國國家標準化委員會”，率先將後世流行的ISO9000品質管理體系導入中國，並將抽樣制度稱爲第一號國標（GB0001），爲中國工業體系的規模化、標準化、體系化邁了一個好頭。
在大規模企業立足之初，“品質至上”的觀念就牢牢地在各行各業紮下根，要讓“中國造”不是粗製濫造的代名詞，而要給世界一個“高端大氣上檔次”的形象。從現在開始就這樣做，它的春天很快就會到來。
工業管理需要科學精神及現代技術。如何通過科學的方法，有效利用有限的人、財、物、時間、信息等經營資源，實現產出最大化，把技術與管理有效結合起來纔有事半功倍的效果，爲此在各個工科院校，工業工程（IE）成爲必學科目之一。
北方交通大學還是第一個吃螃蟹的人，把這種理念設置爲一門新的專業，後來還爲此設置了國內第一個工業工程研究院。
一大批接受過普及教育的畢業生放棄親傳口授的傳統，接過前輩們的工具，用新的理念使中國在很短的時間內融入了工業化大發展的浪潮中。
相比同期其它的帝國主義強國，中國工業界對於品質的追求從工業化開始就註定了出手不凡，“中國造”從此不是劣質價廉專搞傾銷的代名詞，而是卓越品質的保證。
張漢卿的這種努力開出了豐碩的成果，在工業化剛剛興起的階段，中國就站在了高端。規模化、流水線和密集型的企業生產使中國的物質生產極速擴大，也爲人口的增長和就業提供了源源不斷的助力，加速了中國工業化的進程。
隨着中國邁向工業化的腳步越來越快，各種企業也如雨後春筍般涌起。但是長期在封建社會打轉，洋務運動沒搞多久，而且多偏重於工科，對於資本經濟的那一套，能有多少人能夠領悟？如何把中國人慣有的家族式企業管理理念提前一步邁進現代科學管理的正軌上來，在各大學引進一個工商管理專業尤爲必要。
後世美國爲什麼工業持續發達？那是他們重視管理的研究的結果。行爲學、管理學、技術經濟學、產業經濟學等等學科都是因此而誕生並不斷長出新的枝芽。
美國最富爭議但對現代管理科學有開創性意義的大師泰勒十年前死去了，但是通過更多的管理學界的探索，它的MBA教育獲得越來越廣泛的發展，厄威克、卡斯特、德魯克等人的研究也不斷引領着它的飛躍。現在，要看中國的了。
同時，張漢卿正在醞釀公務員制度並安排起草《公務員法》，以便從根本上理清國家僱員對於服務國家與服從於人民黨之關係，並在開始之際，就準備形成公務員退休工資“單軌制”，與企事業單位的人員同步。
此外，國家信用制度、個人信用制度也在醞釀中，專利制度已經提交國會審覈。這一切，都標誌着中華民國在張漢卿的影響下向正面、積極的方向前進，欣欣向榮，前途無量。