回到辦公室後的夏教授仍然餘怒未消。他有一個習慣，在心情不好的時候特別愛回首往事。這不，他就把自己和朱承遠之間的各種不愉快在腦海裡像過電影般放了一遍，最後得出一個結論：自己在和朱承遠的矛盾衝突中貌似從來沒有取得過體面的勝利，要麼是不了了之，要麼反而要自己低頭認輸。這簡直是自己執教幾十年來從未有過的情況。更麻煩的是，朱承遠彷彿有一種奇怪的示範效應，正在慢慢消解實驗室原本‘尊師重道’的傳統和‘上下尊卑’的秩序。研一研二的學生，如成強、羅潔詩之輩，也跟着有樣學樣沒大沒小不守規矩。看看人家範教授的實驗室管理得井井有條，每個人各安其位，君君臣臣絲毫不亂。也難怪上級願意把科研項目交給他們去做。而自己在和範教授的項目競爭中落了下風，這方面也不無關係。想到這裡，夏教授狠狠地咬了咬牙，心裡暗道：朱承遠，你還沒畢業呢，我要讓你知道，這個實驗是誰說了算，什麼叫喇叭是銅鍋是鐵！
朱承遠很快接到通知，夏教授有意‘擡舉’他參加學校優秀碩士畢業論文的角逐，要求他趕緊把畢業論文初稿寫好送交夏教授審閱。朱承遠畢業論文的初稿本就已經完成，稍微完善一下就用電子郵件給夏教授發了過去。很快地，夏教授的回覆電郵就來了，不過並不是他的修改意見，而是這樣一行字：“爲師不審閱電子文檔，你去圖書館一樓文印社把文稿打印出來裝訂好，裝上封面，親自送交我辦公室審閱！”
朱承遠氣得放棄了自己的教養，對着電腦屏幕隔空罵道：“我K！這老傢伙果然是斤斤計較小肚雞腸的主兒，用這種方式給我小鞋穿。好，小爺倒要看看你還能玩出什麼花樣。”說完抓起優盤去了文印社。
文印社是校園裡一個熱鬧所在，與一牆之隔的圖書閱覽室清靜淡泊的氣氛不同，這裡永遠像黃金週的熱門景點一般人來人往擁擠不堪。偌大學校的試卷、習題集、報告、文件......大多要在這裡打印裝訂。
成捆成摞的白紙點綴似的堆積在巨大的打印機和裝訂機之間，隨即變成了各種帶着文字的印刷品流向校園各處。這裡是思想的傳達室，理論的中轉站，精神財富向物質財富轉化的關鍵一環，照理是十分重要的。不過這裡的環境可配不上它高大上的地位。狹窄、逼仄，幾乎使人無法下腳。更兼有不少同學聚集在這裡或打印論文，或打印試卷，或打印課程資料......更是把原本就不寬敞的地界弄得水泄不通。
朱承遠在機器和人羣間左找右找還是不得要領，好不容易尋到一個搬運紙張的工作人員：“請問打印論文去哪裡？”
那人不耐煩地努努嘴：“那邊！”
順着他努嘴的方向，朱承遠看到了十米開外一大羣人排着長龍，應該就是打印論文的地方了。朱承遠費力排了進去，卻發現這隊排了也是白排。由於並沒有人維持秩序，衆人爭先恐後地插隊加塞兒。朱承遠一開始還把自己當成遵守紀律的好學生，老老實實地排在隊伍裡等候，但沒過多久隊伍的陣型就開始改變，從線形變成了扇形。朱承遠正等得焦躁，忽然一個化着濃妝的女生旁若無人地擠到了前面。他扯了扯女生的衣角：“插隊呢？排後邊去。”
女生一臉厭煩地轉過頭來：“幹嘛呢，別動手動腳的。我原來就是排這兒的，剛纔上衛生間去了。”
朱承遠嗤之以鼻：“你騙誰呢？我在這裡排了很久了，從沒見你排到這兒過。你臉大是吧？化了妝就可以不要臉？”
聽了這話，女生一副委屈的表情，眼淚撲簌簌直流。衆人見女生哭得梨花帶雨，也不管她是不是插隊了，紛紛出言指責朱承遠：“一個大男人，對女生這麼惡毒，哪有一點紳士風度。”
“就是就是，欺負女生纔是最不要臉呢。”
“看看，都把美女給罵哭了，一點男人的心胸都沒有......”
見到社會輿論如此偏向自己，女生在心裡偷笑。但朱承遠從不是個會向輿論屈服的人，他不管別人的風言風語，直接向前一擠，就把這女生給撥拉到後頭去了。“哎喲，你弄疼我了。”
女生誇張地大叫，激起衆人又一波指責浪潮，與機器的轟鳴聲匯聚成一首奇怪的交響曲。朱承遠對此充耳不聞，巋然不動地站在前面。面對這麼個油鹽不進的傢伙，女生只能無可奈何地翻了個白眼。
就這樣，在擁擠喧鬧的文印社折騰了一個多小時，朱承遠終於拿到了一本印製精美的論文初稿。別說，這看上去還真挺像模像樣的。外面包着封皮，上頭燙金字印着標題《多孔催化材料的製備及在室內甲醛治理中的應用》，翻翻裡面目錄、摘要、文獻綜述、正文......看起來都挺滿意。朱承遠像捧着自家孩子一般，滿懷着成就感去了新實驗樓夏教授的辦公室。
夏教授辦公室大門緊閉。朱承遠用盡了電話短信微信等十八般兵器，好不容易纔和夏教授聯繫上。“在門口等着，我一會兒就到！”朱承遠想走又不方便走，只能在辦公室門口來回踱步望眼欲穿。誰知這‘一會兒’又是一個小時。當夏教授的身影出現在門口時，朱承遠內心還有些小小激動。他把論文稿遞上去，期待着夏教授嘴裡能夠說出幾句肯定的話語，也不枉他今天花了這麼多時間和精力。但朱承遠的期待註定只是鏡花水月罷了。論文稿交到夏教授手裡不到一分鐘，就被徹底破功：“你這論文寫的都是什麼？！內容暫且不說，格式都有錯。你看看，目錄的縮進就不符合規範。還有這裡、這裡......縮進比例都不合要求。去教務處網站上下一份畢業論文格式標準，好好讀懂理解透徹，把這些格式問題統統改過來，再重新打印裝訂一份送來審查！”
說完不屑地把文稿一扔，文稿在空中劃出一道拋物線，然後一頭栽下來，朱承遠一個箭步衝上去，差點沒接住。見自己辛苦寫作打印出來的論文就這樣被噴得一錢不值，他自然很不服氣：“老闆，您這樣就沒意思了。這些格式問題您明明可以在電子文檔上給我指出來的，您偏要我打印成紙質文檔。打印也是要花費時間和成本的，您難道不考慮這些麼？”
“爲師怎麼做，自有爲師的道理。用得着你來指手畫腳說三道四？”夏教授一拍桌子，嚴厲的語氣中還還帶着一絲陰寒：“老老實實按照我的話去做，否則別怪我讓你畢業畢得不安生！都研三的人了，還跟箇中學生似的叛逆頂撞，那纔是最沒意思呢。”
“沒關係老闆，我不安生，您也別想安生。您年紀這麼大，留着我不是給自己添堵嘛，及早放手纔是智慧。”朱承遠留下這麼一句話，收拾完東西飄然而去。
畢竟是當優等生當成了習慣，儘管口舌不饒人，但實際上朱承遠還是按照夏教授的要求改正後重新打印裝訂了。於是接下來的一段時間，便是不斷循環上演着互相挫磨的‘兩相厭’。情況總是這樣：朱承遠在文印社像擠油渣似的奮戰1-2個小時，拿到打印裝訂好的文稿，在辦公室旁邊再等夏教授1-2個小時，然後被夏教授噴得一無是處，什麼字體問題、標點符號問題、引用問題、圖片色差問題、表格問題......他也不一次性說完，每次說個一兩點，就不耐煩地扔掉論文，讓他接着改。當然，每次臨走前朱承遠都會貼心地留下幾句戳心窩子的狠話，能讓夏教授好一段時間都生着悶氣。如此循環了三次，一般人也能總結出一些規律了，而像朱承遠這樣對歸納法有着特殊敏感性的同學來說，更是把其中的套路看得洞若觀火。
他索性不再去文印社，重複利用起了以前的文稿。夏教授畢竟日理萬機貴人事忙，開始還沒察覺，拿到稿件隨手翻翻就開罵，等他罵得唾沫橫飛口乾舌燥之際，朱承遠幽幽來了句：“這個觀點您上次好像說過了。”
“說過了你還不改？！”夏教授聽得火起，喝了口茶正準備再大罵三百回合，卻發現自己今天的怒氣值配額已經用完了，精神頭有點不濟。
而朱承遠似乎察覺到夏教授氣場上的頹勢，千年不變一副好整以暇安之若素的樣子，就像一塊針插不進水潑不進的花崗岩。正當此時夏教授手機作響，是學校教務處打來的。伴隨着這個電話的是一個令人焦慮的消息：足以把大家折騰得人仰馬翻的教學督導評估又要開始了。夏教授再也沒了罵人的力氣，無可奈何地把這塊花崗岩請了出去。標誌着他的‘馴服’計劃失敗了。
令人聞風喪膽的教學督導評估已經全面鋪開，各種繁雜的流程和資料準備工作足以令老師發愁，讓學生嘆氣。由於這樣的評估幾年纔來一次，實驗室裡的同學們大都沒有親身經歷，剛開始都不解其意。不過對此有着切膚之痛的老師們卻是深識其中厲害。爲了讓大家加強意識提高覺悟抓緊行動，老師們忙忙亂亂，動員會開起來，精神傳達起來，資料準備起來，注意事項嘮叨起來......對於本科生來說，教學督導評估無非意味着上課聽講要認真一些，沒完成的作業需要補起來罷了。研究生的工作可就繁雜得多，實驗報告、原始記錄、工作彙報、小組討論紀要、學術交流登記、論文錄用函，樣樣都得準備好。本來覺得實驗室規矩森嚴的同學們更是一片哀嚎：原來只知道幸福是個比較級，其實規矩更是個比較級，沒有最嚴只有更嚴啊。要把這些浩如煙海的資料補充得井井有條還真是件考驗人的活計，不光考驗大家的意志力和忍耐力，更考驗大家自圓其說的創造天賦和邏輯才華。畢竟編造的東西多了，總會有自相矛盾的地方，這是很令人尷尬的。
這項任務可難壞了孫超，他從小受到的嚴厲管教確保了他是個忠厚老實的淳樸孩子，缺乏編謊圓謊的經驗和能力。這在很多情況下當然是好事，不過在眼下這種‘緊急狀態’可就未必了。偏偏他承擔的課題又是個衆人都不願接手的高難度課題，做的實驗全部以失敗告終不說，連數據的規律都找不出來。俗話說巧婦難爲無米之炊，何況孫超自己也知道自己算不上什麼‘巧婦’，基於良心又不想說假話造假數據。因此他的各類報告、資料全都留白，皓月當空，一塵不染。眼看着督導組到訪日期的一天天臨近，魏老師頗有點火急火燎，幾次三番地催促孫超。孫超一臉無辜：“魏老師，這個課題真是太難了，我什麼東西都沒做出來。您叫我填什麼呢？而且您在研一開學的時候就告誡過我們，弄虛作假是學術的大忌，是應該堅決反對的。所以我不能填假數據上去。”望着孫超那副不開竅的樣子，魏老師急得差點抓耳撓腮，又不方便直說：“誰......誰讓你填假數據了？你就不能變通一下麼？再這樣下去，影響了咱們整個實驗室的榮譽，你可得負責！”“變通？魏老師，我也得有能力有資源才能變通吧？”孫超被逼到急處，反而鎮定了下來，說話也不再那麼誠惶誠恐了。“我現在兩眼一抹黑，什麼數據都沒有，什麼規律都找不到，我就是想變通也沒這個本事啊。我確實能力有限，您要不另外想想辦法？”孫超一氣呵成說出這麼一通話，倒讓魏老師吃了一驚，覺得這孩子說話怎麼有點朱承遠那種叛逆的神韻了？不過轉念一想，自己要是連孫超這種學生都降不住，那也管理不了整個課題組了。馬上板起面孔說道：“沒本事沒能力你還有理了是吧？不知道主動學習自主提高麼？”畢竟是高手出招，這一句居高臨下的喝問打啞了孫超。不過氣勢上雖然佔了優，魏老師心裡還是七上八下。要是這小子一直不動手準備資料，自己就算嘴上佔再多便宜又有何用？事後一瞭解，事態完全如他所料，孫超依然一筆未動，似乎有把‘不合作’進行到底的趨勢。魏老師暗自咬牙切齒，這臭小子是吃了熊心豹子膽，竟敢用這種方式消極對抗，看來必須得再上點手段才行。領教了魏老師‘極限施壓’的手段後，孫超終於擠牙膏似的交上來一篇報告。卻讓魏老師看得傻眼：當了這麼多年老師，還沒見過如此沒水準的報告呢。要是這樣的報告讓督導組看到，簡直是讓自己的智商和能力受到了株連，還不如留白來得乾脆。“你！這種報告也好意思交上來，你是怎麼考上研究生的？！”魏老師的‘極限施壓’最終反彈到自己身上，壓垮了自己的形象，讓他拋棄了一切風度，破天荒地跳腳大罵。孫超委屈地嘀咕：“考研的科目裡又沒有做實驗寫報告寫論文這幾科......”其實對於孫超這樣的書呆子又碰上這樣燙手山芋式的的課題，也確實是心有餘而力不足了。魏老師看到再怎麼逼迫也毫無效用，又見孫超一副眼眶發紅的樣子，也怕逼得太急會讓他做出什麼過激的舉動。反而換了一副面孔，過來安慰了他幾句。隨後想了想，還是祭出他的‘請示彙報法’，前去找夏教授商議了。
夏教授聽完魏老師的彙報，腦海裡不由得浮現出一句新聞裡經常聽到的話——‘搬起石頭砸自己的腳’。捫心自問，他當時這個安排並不算公道。無非是惱恨孫超在背後攛掇成強來和老師討價還價，挾***之威滅自己的威風，因此有點‘反制’和教訓的意味。沒想到千算萬算，居然沒算到教學督導評估這茬，結果把自己給反制了進去。想到這裡，夏教授嘴裡像含了苦橄欖，皺着眉頭沉吟不語。魏老師畢竟跟隨夏教授多年，早已看破了他的心事，在一旁貼心地獻計獻策：“要不臨時給他換個課題，就承接以前成鑫做的那個，又好做又好寫，幾天內就能把資料補出來。教授您看如何？”其實夏教授心裡早有此意，只是不方便自己先提，現在見魏老師懂事地說了出來，滿意地點了點頭：“那就這樣吧，按你說的去辦。只是有一點，這只是爲了應對督導評估的緊急措施，不能成爲常態。這點必須要和他們說明。”魏老師又不無擔憂地問道：“那個成強，似乎也很麻煩呢？”聽到這裡，夏教授的臉色突然變得難看，在屋裡來回踱了幾步，忽然神色又和緩下來：“我瞭解過，這次研一不是考查重點，只要他好好上課就得了。”魏老師也長舒了一口氣，幸好這次督導評估選在今年，要是再晚個一兩年，成強那兒會是一個多大的坑啊。