回到自己座位上，李帶以大約一個小時兩千字的速度，繼續完成兩篇歐·亨利的小說。
“完成了。”
李帶長舒一口氣，連續好幾篇短篇小說的寫作，讓他實在有些筋疲力盡，疲憊之中，又有某種完成了作品之後，那種脫力的快感。雖然這作品的核心構思不是自己的，但是同樣的故事，由不同的作者進行演繹，出來的效果也是截然不同的吧。
他現在無心思考自己文抄公的做法是對還是錯，他唯一思考的只是，如何把手裡的小說，寫得更好一點。畢竟那些都是過去世界裡的遺產了。
兩篇小說寫下來，《麥琪的禮物》這篇評級是C，李帶自己寫下來也覺得這篇看得更順眼，他修改了這個故事的背景設定，把它放在華夏而不是米國。
原本這個故事講的是，聖誕節將至，一對貧困的夫婦，想送對方聖誕禮物，但是兩個人生活拮据，都拿不出錢來購置禮物。妻子爲了給丈夫的金錶配一根錶鏈，賣掉了自己珍愛的長髮。
與此同時，丈夫爲了給妻子的美麗的長髮買一套髮梳，賣掉了自己祖傳三代的手錶。丈夫得到了錶鏈作爲禮物，卻沒有金錶相配，妻子得到了髮梳，卻沒有可以打理的長髮。
雖然兩個人的禮物都沒有發揮使用價值，但是兩人見證了彼此的愛與爲愛做出的犧牲。
故事非常感人，李帶第一次讀到的時候也深受感動。但是在感動之餘，他又難免產生了兩個疑惑。
一是，頭髮竟然也可以賣錢？
二是，髮梳爲什麼會這麼貴，竟然要賣掉金錶纔買得起？
當然歐·亨利其實有特別說明，強調發梳是由玳瑁製成，上面鑲嵌了珠寶，也是很貴重的禮物。
李帶在構思故事的時候，就意識到這點，他認爲之所以會有誤解，是中美文化差異導致的。
於是他寫的時候，順手將故事改得更本土化了一點。
他把主角從一對夫妻，改成了一對剛從大學畢業，步入社會的情侶。
男孩沉迷二刺猿，熱衷動漫和遊戲，有些時候冷落了女孩，讓她覺得自己的地位，還不如男孩電腦桌前放的那些手辦。
而女孩則是典型的文藝女青年，喜歡攝影，手上那臺單反相機是父親送給她的成年禮物。當她要外出拍攝的時候，男孩又覺得女孩的社交圈子都是些現充，容不下他這個宅男。
後面的故事結構幾乎沒有做變動。男孩賣掉了只差一個人物就收集齊了的限量版手辦，送了女孩一直心心念念想要的長焦鏡頭。而女孩賣掉了相機，送給男孩缺少的那個手辦。
最後看到禮物時，兩個人的心結都被解開。
大概是這麼個故事，總體來說換湯不換藥，但系統給出來的分數竟然還有所上升。
從《最後一片葉子》時的D級，變成了C級。
給出來的評語是說，爲原本的故事增添了一重前置的矛盾，儘管處理得還有很大問題，但嘗試的勇氣可嘉。
原來系統評分不是完全參考原作來的，不是越貼近原作分數就越高，而是把李帶完成的小說當成一個全新的作品來考量。
至於《警察與讚美詩》這篇，就還是保持了一貫的D級水準。
不過好歹是寫完了。
一看時間，已經快六點。
往好了說，是謝老師鴿了他一個小時，往壞了說，是他鴿了謝老師一個小時。
說起來謝思文的人跑哪裡去了，不是說放學之前回來看他稿子嗎？
既然老師不在，李帶也不知道去哪裡找他，等在辦公室也是等着。
他向顧詩繪那頭打了個招呼：“小顧，我這邊稿子寫完了，你數學書看得怎麼樣了？”
顧詩繪捧着書，難得收斂了敵意的神情，雖然一點笑容也沒有，但李帶大概能感覺出來，她心情不錯。
他站起身，伸展下四肢，甩了甩寫得有些發酸的手腕，走到顧詩繪那邊：“讓我來檢查一下你的自學成果。”
顧詩繪把課本往書桌下一藏，用漠然的眼光注視着他。
“怎麼，怕做錯了？沒關係，所有正確都是錯誤支撐起來的，失敗是成功她後媽。”
李帶伸出手，問她要課本。
顧詩繪不情願地把書攤開放在桌面上，她正在看的是立體幾何單元。
這個單元重點講的是，圓柱、圓錐、棱柱、棱錐，還有球體，然而顧詩繪手上的課本完全是倒過來的。
所有圓柱和棱柱都被她畫成了球場，所有的圓錐和棱錐都被她畫成了籃筐，所有的球體，顯然都被他加過底紋，變成了籃球。
而所有的籃球旁邊，無一例外，都有一個瀟灑帥氣，帶球上籃的流川楓。
這孩子……你是想氣死我井上雄彥，還是想把畢達哥拉斯氣活？
“誒。不要生氣麼，至少我現在有理由熱愛數學了。”
顧詩繪把數學書上的一頁畫拎起來，遠遠對準窗外的夕陽，深紅的光芒透過紙背，映射出灌籃高手的身影。
“這可是你說的，那就休怪我——”
李帶伸出手，把課本按在書桌的玻璃面板上。
請聽題：
（2009 巴蜀卷）如圖所示，正方形ABCD所在平面與平面四邊形ABEF所在平面互相垂直，△ABE是等腰直角三角形，AB=AE，FA=FE。∠AEF=50°。
（I）求證：EF垂直於平面BCE；
（II）設線段CD、AE的中點分別爲P、M，求證：PM//平面BCE；
（III）求二面角F-B-DA的大小。
旁邊附了一張立體幾何的圖形。
……
大意了。完全解不出。數學的偉大之處就在於，即便到了平行世界，它也依然堅定可靠。
該會做的題目就是會做，不會做的題目就是不會，沒有一絲僥倖。
李帶上輩子本來就不是什麼學霸，又已經有七八年沒碰過數學，水平很好地保持在正確進行兩位數以內四則運算的程度，超過兩位數那他就要用計算器了。
科技改變文明。有的人創造文明，有的人享受文明。他顯然是後者。