可樂並不知道，自己剛纔只是攔住路過的老師，隨口問了下洗手間的位置，上了個廁所，就引起學校「地下勢力」一陣涌動的暗流。
她上樓去九班找冰塊，想要完成未盡的採訪。冰塊今天一直表現得很強勢，希望把採訪的主導權掌握在他自己手裡，跟他平時那副事不關己高高掛起的態度全然不同。
可樂步入職場已有兩年，不再是那個初出茅廬、稚氣未脫、對江湖規矩一無所知的學生，她知道能讓自己工作懶散，划水度日的同事難得振奮起來的原因，只有一個，那就是車馬費。
所謂車馬費，指的是媒體記者參加邀約活動時，主辦方給到記者的現金紅包，以交通費的名義發給大家。
如果活動比較大，每家來採訪的媒體單位都會給發，在簽到處自行領取，那意思是，主辦方希望大家回去之後幫忙發佈公關通稿，或者撰寫軟文，多說幾句好話。
如果活動相對比較小，或者有什麼特殊的貓膩，就會單獨再給那些有話語權的記者，塞個大紅包。
而且媒體和媒體之間的紅包金額待遇也有區別，像電視臺記者的出場費就比報紙、雜誌這些平面媒體要高，平面媒體又比網絡媒體的出場費高，有新聞資質的媒體又比自媒體高。
當然也有很多媒體單位對員工是有自律約束的，不允許團隊內記者接受任何車馬費。
像她所在的江城教育電視臺就有相關要求，但是這要求顯然對冰塊沒什麼意義。
每每到了這種時候，她就會想起自己過去的搭檔，那個耐心細緻心懷夢想的男人。
“可樂過來幫忙架一下攝影機，就加在班級門口，走廊的地方，不要擋着路。”
冰塊看到可樂上來，連忙招呼她做事，把她從懷舊的思緒中驚醒。
他一向把自己的搭檔當免費勞動力使喚，她也已經習慣了。
“要是空間不夠，真擋着路了也沒關係，掛個拍攝中的牌子，讓路人從其他樓梯上來。要告訴他們，這是給學校打廣告，影響了我們的進度，他們負不起這個責任。”
有了常校長的授權，冰塊霸道得很。
“好了。剛纔我們向江城三中的常永堅校長請教了他的教學理念，才知道愛生如子並不是一句空話，三中能取得今天的成就也是實至名歸。”
“接下來我們來到了三中的教學樓，大家可以看到，班級銘牌寫的是九班。我們知道最近九班的李帶同學已經成了明星學生，因爲他一舉奪得了新聲杯全國初賽的一等獎。”
“他身上的故事非常傳奇，在上高三之前，李帶同學並不是個成績很好的同學，就連成績平平都算不上，用常校長的話來說，是一位還需要加好幾把油的後進生。”
“那爲什麼他上了高三之後，不僅學習成績突飛猛進，在課外的競賽活動中也能取得如此優異的成績呢，想來這跟三中老師的教育方法有着非常密切的關係。”
“讓我們當面來採訪一下李帶同學。”
“李帶同學……李帶同學……嗯？李帶同學他人呢？！”
……
教室內。
“哨臺099呼叫中樞控制室，採訪已經開始。”
“中樞控制室呼叫09組哨臺，執行第一備選方案：引導記者採訪我們的人。”
冰塊很不耐煩，他也算是江城的名記者了——如果把臭名和惡名也算上的話，哪個接受他採訪的人不是準備得事無鉅細，表現得客客氣氣？
今天竟然就這樣輕易被一個學生鴿了。
“孩子怎麼這麼不懂事呢，讓他搞快點，大家都在等他呢！”
“李帶好像在更衣室那邊換衣服，我過去催一下。”
說話者是趙盤，同時也是09組哨臺的組長。
他離開教室後低聲對藏在衣領處的無線電說了一句，計劃不變。
“哇有記者來了。”
“他們的攝像機看起來好高級。”
“那當然人家這是專業設備。”
“帶自拍美顏功能嗎？”
“理論上可以帶，就算不帶後期也可以處理。”
“好厲害啊，又要會攝影又要會軟件。”
“記者們可是無所不能的。”
“說得我以後也好想當記者啊。”
“記者是要成績很好才能當上的。一般都是名校的新聞科班生。”
“從今天開始奮鬥！”
冰塊頗有點享受這種受到少男少女們追捧的氣氛，他喜歡被衆星捧月的感覺，而不是成爲衆星中的一星去捧別人。他忍不住咳嗽了一聲，低下頭來竊喜。
……
“中樞控制室呼叫9組哨臺，差不多了，吹捧階段結束，進入激將階段。”
“9組收到，9組收到。”
“餵我說，這些記者就一直站着這裡等李帶了？”
“是啊好傻，在等待期間不是可以先採訪下我們其他同學嗎？”
“華夏電視臺的節目都是這麼做的。”
“對。先採訪一下采訪對象的同學、朋友、家人等等，再進入正題，節目效果會更好。”
“從側面到正面，語文課本里學到的對比烘托手法。”
“沒錯。不過這些記者爲什麼不做。”
“誰知道呢，也許他們不懂。”
“但你剛纔不還說記者什麼都懂一點嗎？”
“那說的是名校背景的華夏臺記者。江城教育電視臺，這些記者還是算了吧。”
“一定要早點考出去。”
“是啊，當小臺的記者沒有什麼前途，混吃等死罷了。”
“我可不要過這樣的人生。”
同學們竊竊私語的聲音越來越大。
冰塊臉上菊花般的笑容從盛開到凋謝再到枯萎，現在變得十分肅殺。
他讓攝像同事把機器打開，馬上就開始拍攝。
“好了，各位觀衆朋友，現在我們已經來到了李帶同學所在的九班，那麼，在採訪李帶同學之前呢，我們先來看看他所在的班級同學們，大家是怎麼看待李帶的。”
“現在是下課時間，我們隨機挑選一位班上的同學來進行提問。”
“我們來看看這位同學怎麼說？”