在李帶的【持續療救】下，褚老師的情況漸漸有所好轉，現在已經能正常進食了，只是大多數時候，還是沉浸在嬰兒般的平靜睡眠中。
人在老的時候，跟他們剛出生時一樣安詳，不顧歲月流逝。
時間帶來了一些人，又帶走了一些人，對於這個世界來說，又好像沒有任何變化。
今天褚老師的狀態好像比往常都好。除了進食，在早晨九、十點鐘，陽光正好的時候，還能支起上半身活動活動，講兩句話。
他跟家裡人交代了些瑣事之後，就問起李帶的情況來。
“複賽發揮得怎麼樣了？”
“褚老師我這還只是初賽呢，別擔心我，您多休息。最近不怎麼忙，我在這陪着。”
李帶把窗臺上的水杯拿過來，端給褚老師。
“你的文章，我還是放心的。要繼續寫，要多寫，拿出作品來。過程中肯定會遇到問題，有人罵，有人批評，但這些都是小事。”
“我看人準得很，你是要出名的，未來還有更多人排着隊來罵你。但是不要緊，不要爭一時意氣，拿作品說話。我只希望多活幾天，看你混出個樣子來。”
“別這麼說，褚老師身體好得很，再活個百八十年不成問題。”
“百八十年。哈。那就活成老妖精了。我連自己明天在哪裡都不知道咯。”
“以後寫了什麼新稿子，記得拿過來給褚老師看看。這樣就夠了。”
白衣護士走過來。
“褚先生這是您要的報紙。”
一份《江城都市報》放在褚修堯的牀上，這份報紙跟《幻想新聲》系列雜誌一樣，也是新知傳媒集團的產業之一。
“今天初賽要公佈結果了吧。”
褚修堯說着，用微顫的雙手把《江城都市報》翻到文化版。
文化版頭條用二號加粗黑體大字寫着：
《全國幻想新聲杯（初賽）一、二、三等獎獲獎名單》
一等獎作品，《鄉村教師》。
筆名，劉慈欣，作者，李帶。
評委點評如下：
【櫻花大學博士生導師，現當代文學研究室主任，張信誠教授。】
“作者刻意使用了一種奇特的，不加點綴的跳躍視角，用冷漠的筆觸，描寫主人公鄉村教師的莫大的困難和幽微的希望，當讀者進入他佈置好的小說框架，以爲又是一部心酸的報告文學時，鏡頭卻陡然縱向拉伸，從西北平原、到整個地球、太陽系、銀河系，直到廣袤宇宙。”
【京師大學社會科學學院副院長，“後現代主義視野下社會結構與社會分層”論壇主理人，沈冬泉教授。】
“難以置信！新一代科幻類型小說創作者對社會問題的嚴肅思考已經與傳統嚴肅文學接近，甚至出乎意料地走得更遠，這是對人的本體與人類整體命運的關注。
本文作者將一個微不足道的鄉村教師徒勞而悲壯的努力，融入了時空壯闊的太空史詩。於是教育的意義，便放大到了文明傳承的尺度。”
【全國優秀教師，省級學科帶頭人，江城二中語文組長，著名童書書評人，佘鷺鷺老師。】
“《鄉村教師》的核心詞就是「共鳴」：封閉落後山村與至高文明共同體的共鳴，渺小教師個體與全體文明生物的共鳴，地球這顆茫茫星海中暗淡藍點，與全宇宙的共鳴。
如果你還沒有讀過這篇文章，我強烈建議你找來讀一遍，如果你已經讀過了，我強烈建議你，再讀一遍。”
【雙旦大學華夏語言文學系，應用語言學專業特聘研究員，國家教材委員會專家，聯合國課程發展署華文顧問，裴洛教授。】
“《說文解字》曰：「教，上所施下所效。」
《禮記》曰：「師也者，教諸以事喻諸德者。」
《玉篇》曰：「師，範也，教人以道者之稱也。」
《春秋·公羊傳》曰：「京師者，大衆也。」
所謂學爲人師，身爲世範。可見在古代，教師是知識、技能與德行上的至高者，這種身份的內涵無論在過去、現在還是未來，都不會改變。
《鄉村教師》中，外星人發出的感嘆，正是對全體教育工作者的禮讚。”
【高等教育司，對口支援工作研究指導中心，秘書處副巡視員，華夏師範大學名譽教授，高悔先生。】
《鄉村教師》引發了我們的思考，如何打造一支素質優良、甘於奉獻、紮根鄉村的隊伍？爲此，我呼籲：
第一，大力發展鄉村經濟，爲鄉村教育發展提供堅實牢靠的物質基礎；
第二，重點加強鄉村文化建設，尊重知識、尊重科學、尊重教師；
第三，全面提升鄉村教師待遇，建立完善完備的保障體制，多元的職業發展通道。
……
“你寫了什麼文章，驚動了這麼些人。咳咳。”
褚老師明顯眼裡透出興奮，他連連咳嗽兩聲。
李帶自己也奇怪，我不知道啊，看這裡出現的名字，似乎跟昨天眼前飄出來的文豪經驗中那些名字對的上號，特別是最後這位叫做高悔的讀者，他一次性提供了整2000點文豪經驗，讓李帶十分訝異，所以特別記了下來。
他不知道稿子曾經過這樣那樣的波折，只有感恩的心，覺得老師們對我也太好了吧。
今天又是個週六，來看褚老師的學生們一撥接着一撥。顧詩繪、冉陽、趙盤、肖帆也都過來了，顧詩繪和冉陽在初賽發揮得不錯，都是二等獎，肖帆也拿到了三等獎入圍。
顧詩繪的評語是說她創意有趣。
她講了個科技發達但體格孱弱的外星人，路過地球，結果被地球人叫去湊角打唱、跳、打籃球，最終愛上了體育競技的故事。中學教師給到的分數比較高。
冉陽的評語是說她文筆有靈性。
她在小說中煞有介事地講述了人類是如何在夜晚駕駛帆船，航行到離月球最近的海岬，通過搭人梯的方式，把人送到月亮上，用勺子在環形山之間，採集一種甜美的奶漿，這種奶漿是月亮行經草原、森林而吸附上去的汁液，最終發酵而成的。
故事中，月球人只出現了沒多大一會兒，甚至跟地球人也沒什麼互動，單純地打了個照面又離開。
所以評委的評價非常兩極化，對故事性要求較高的評委，一般是中學教師，通常持有保留意見，或者反對；而喜歡實驗性文學風格的大學教授，則極度推崇。
至於肖帆的故事，褚老師問起來的時候，他說既然李帶這樣的一等獎得主都在場，不好意思“帶門弄文”，也就沒再多提。由於報紙版面限制，三等獎的入圍作品是沒有評語的。
“不管怎麼說，大家都不錯，都很不錯。你們是我帶過的最好一屆。繼續加油！”