9、借雞下蛋（2）
事業部萬明部長在辦公桌上審閱、修改着典當行的運營管理流程及貨單、表格。
一陣電話鈴聲，萬明抓起桌上電話。
“萬部長，我是小劉。我現在市第二職業學校。學校有一套用於教學培訓的服裝生產設備，配套完整，可以租賃。按工藝佈局的要求，我測算了一下，這些設備可以滿足六個大組流水線生產的基本要求，達到月產20000套服裝生產的設計規模，只是要補充部分關鍵生產設備。”
小劉是市服裝公司的設計師，是1992年全市技術比賽的狀元，極爲熟悉服裝的設計、生產及組織，曾多次獲得省、市服裝設計大獎。萬明正是爲籌建服裝公司將他帶到自己身邊的
“設備的完好情況如何？生產場地能否滿足規模要求？”聽說設備可以落實，萬明急切地詢問道。
“使用的車間不是規範的廠房，由教室組成。但是，學校可以按我們的要求提供租賃面積。設備購置不到兩年，由於用於培訓，使用率不高，基本上是完好的。”小劉電話裡答覆道。
“你不要離開，我馬上過來看一看。並通知學校負責人，我們交談一下，爭取能夠確定下來。”由於萬明熟悉服裝行業，汪健全權責承他組建服裝公司。
按照公司的佈置和要求，爲了儘快地落實服裝公司的生產廠房和設備，近日來，萬明同小劉幾乎跑遍了湖江市包括江南、江北在內的整個城區。其結果不是規模達不到生產能力的要求，就是有廠房無設備，或是設備陳舊、配套不全。轉眼已到5月下旬，離汪健要求5月底前保證設備和廠址落實的時間眼看就要到了，萬明甚是着急。聽到小劉的消息，萬明很是興奮，收拾好資料，匆匆忙忙地離開了公司辦公室。
湖江市第二職業學校位於湖江市江南地區，爲了發展職業教育，市教委拔專款爲學校購置了滿足三個教學班教學培訓要求的160餘臺套的服裝生產設備。由於教學與生產培訓的脫節，特別是生產培訓費用的欠缺，培訓設備一直未能有效地發揮作用。若能租賃，既解決了教學與生產培訓的銜接問題，也能爲學校增添額外收入。
經過與學校的反覆磋商，萬明將學校價值近80餘萬元的服裝生產設備及學校教學培訓樓三樓約800餘平方米的九間標準教室、二間大教室、三間辦公室整體租賃下來，在添置了20餘萬元的補充設備後，他們開始了緊張的生產組織，並於6月上旬投入了正式生產。