敏行講了近一個時辰，停下來喝口水，說道：“就剛纔我講得這些，誰有什麼疑問，現在可以提出來。”
又是那藍衫學子，他問道：“先生是怎麼知道這些的？難道先生去過這些地方，都見過了嗎？”
敏行笑道：“走遍整個地球，賞遍天下美景，是我的理想，不，是我的夢想。憑現在的交通工具……我也是在遊歷中碰到過一些人，他們中有些人曾經到過那些地方，見過我講得那些東西。”
這時有個小小的怯怯的聲音問道：“先生，和我們對着腳站着的那些人，不會掉下去嗎？”
敏行看了看，那是個只有十來歲的孩子，遂溫和地答道：“問得好，這纔是應該關心的問題。我來回答你，那些人是不會掉下去的。他們看咱們，就如咱們看他們一樣，覺得是倒着頭，沒準也在奇怪着爲什麼咱們掉不下呢？”
“在咱們生活的這個地球的內部，有很大很大的一種吸引力，它吸引着我們，也吸引着他們，所以，不論是他們還是咱們都不會掉下去。不只是人，你們看地球上所有東西，像樹上的果子，扔倒空中的石頭，都又會回到地球上。”
“好神奇啊。”那個小小的孩子感嘆着。
敏行也感嘆着：“是啊，這個世界有很多神奇的地方，而且還會越來越神奇，不走萬里路，又怎麼能發現這些神奇呢？”想了想又覺得自己這話很不嚴密，自己可也沒有行萬里路，又補充道：“當然，多讀書也行，只是現在的書實在太少了。”
看看沙漏，這節課的時間實在太長了，忙止了下面的小聲議論，說道：“這次課就上到這裡，下課。”這次沒有忘，自己率先走出了教室。
敏行的課在許多人家引起了風暴，這究竟是知識廣博，還是胡說八道？府學院長看敏行的課爭議很大，便沒再遣人來請，敏行的教師生涯一節而止。
李明之李太守聽說了，請敏行過去說話，見敏行淡然處之，笑道：“敏行好涵養，且等等吧，他們會想通的，到那時再上課不遲。”
敏行心說：好像我多好爲人師似的。口中卻道：“太守客氣，大家都沒有見過遇過，自然接受起來有難度，這有什麼？況且，敏之也不是說就讓學子們堅信不疑，只要讓他們知道，天下很大，我們未識未見的東西有很多。不要做那井底之蛙，只要見到一點點天空，就志得意滿罷了。”
“‘井底之蛙’？新詞吧？嗯，很形象，一聽就懂。敏行說話，總能讓人耳目一新。”李明之稱讚着，“敏行說得好，這人只有懂得多了，心胸才能開闊，目光才能長遠。”
又過了有十幾天，對敏行的課的議論才慢慢轉了向，指責的變少了，中立的變多了，贊同的也很有了一部分。畢竟這門課不是府學的主課，好幾天才上一次，對自家孩子並沒有什麼壞處，而且，這還是太守大人指明讓上的，總得給太守面子吧。
然後敏行就又開始上課了。第二節課，敏行講的是全球各地溫度和各地降雨量的大致區別。至此，敏行的世界地理就算講完了，開始講中國地理。
第三節課上，敏行像前兩次一樣，往案後一站，掃視一眼全班學子，先說了“上課”兩字。其實，這兩個字在前世的課前，就是“肅靜”的代名詞，在這裡根本不需要，一來學子尊師的厲害，二來，學子們被敏行所講的內容吸引住了。
敏行先簡略地講中國的風景名勝。中國的名山有五嶽，着重地講了五嶽之首泰山。又說黃山更美，“黃山歸來不看嶽”。然後，就是桂林山水，蘇州杭州了。
這些講完就要講自己遊歷過的地方。
敏行本來準備從衡山講起，卻臨時改了主意，自己一直說自己是河北人，出來遊歷，竟然是從衡山開始，這可不合適。敏行暗暗絞絞自己的腦汁，嗯，河北有個白洋澱，蘆葦荷花都很有名……還有古城邯鄲，那裡有趙王點將臺，還有個成語故事“邯鄲學步”……別的，想不起來，就這個吧。
敏行用自己特有的語言給學子們描述着自己前世書上看的、聽人說的白洋澱美景。春天，澱水清清，小荷初露尖角，葉兒覆水含露，清麗可人；盛夏來臨，微風輕拂，碧波盪漾，荷紅葦綠天藍水清，滿澱的荷花亭亭玉立，風隨荷動，荷隨風擺，花葉相依，情景怡人；秋天，划着小舟穿行荷葉之中，採摘蓮蓬，船在水上走，人在畫中游，別有一番風趣。
荷花的確美，可我更喜歡白洋澱的蘆葦。這是一種野生的東西，澱中沒荷花的地方都長滿了它，比荷花多得多。一到夏天，你去看吧，鬱郁蒼蒼，如海一樣，顯示出極強的生命力。它們葦根連葦根，葦葉拉着葦葉，每遇風浪驟起，就互相扶持。儘管狂風吹得浪高三尺，但它們你擁我簇着，決不倒下。最美的當屬秋末冬初，白洋澱的蘆葦成熟了，蘆花便以它銀灰色的花絮，在颯颯寒風中飄飄揚揚，撒滿大澱，落遍水鄉的房頂，就如在下一場沒完沒了的鵝毛大雪。
嗯，蘆葦杆可以編極好極好的葦蓆，又涼又軟又滑，夏天鋪在牀上，再舒服不過……
學子們聽得幾近入迷，嚮往不已，只恨不得肋生雙翅，能飛了去看看纔好。
敏行笑笑，停了一會才接着道：“白洋澱可以說是大自然的恩賜，河北還有古城邯鄲，戰國時候趙武靈王在邯鄲建造了點將臺，高大雄偉，如山一樣，也很可觀。對了，邯鄲還有個成語，叫邯鄲學步，你們有誰聽過嗎？”
衆學子齊齊點頭，有人還答：“聽過。”
敏行道：“那大家可知道，邯鄲有成語之鄉的美稱？”
這次衆學子齊齊搖頭，答：“不知道。”
敏行道：“邯鄲之所以被稱爲成語之鄉，是因爲出自那裡的成語很多。如：
三寸之舌傷弓之鳥梅開二度竊符救趙胡服騎射
價值連城完璧歸趙負荊請罪紙上談兵奇貨可居
邯鄲學步鷸蚌相爭黃粱美夢一枕黃粱南轅北轍
破釜沉舟毛遂自薦背水一戰圍魏救趙捨本逐末
一狐之腋三人成虎前倨後恭管中窺豹葉公好龍
……”
看着聽得目瞪口呆的學子們，敏行心中佩服自己的不行，竟然還能記起這麼多成語，
真了不起，自己真是太棒了。卻一本下經地道：“除了這些，還有不少，我也記不得了，這麼些成語都出自邯鄲，可見邯鄲真是座人傑地靈的古城。景色麼，自然是山清水秀，宜賞宜居。”
敏行看看時間到了，就在學子們一邊嚮往着美景，一邊羨慕着自己的目光中，施施然回
家了。
再請敏行去講課，敏行便講河南的嵩山，雲臺山，這兩處就純粹是敏行想像了，她既沒去過，也沒怎麼析說過，只不過知道將來嵩山有座少林寺，現在離出現還早；而云台山是有個同學的老家是那裡的。
再請，敏行不願去了，讓學子們去讀自己寫的遊記，說自己講也還是那些東西，沒準還要少些，畢竟人總是會忘記一些東西的。
不知不覺，春天過去，夏天來到了。敏行的園子裡變得好看起來，花開得豔，葉綠得濃，草長得壯；最令敏行高興不已的，是池子裡的魚，紅的，黃的，帶斑點的，還有純黑的，一大羣從這邊游到那邊，又從那邊游到這邊，活潑潑的，煞是好看。於是敏行每天裡就有很長時間膩在園子裡，除了上課，哪裡也不肯去。王訥一見如此，便讓人在園子裡設了廚房，燒水煮茶做點心，後來家火什越置越多，也能做飯煲湯了。
這一天李明之來訪，和敏行並肩站在閣樓上賞景，說了幾句閒話後，笑道：“敏行這園子修得就是好，設計精巧，別有風味。只是，這都修好了，怎麼還沒有園名啊！莫不是敏行腦子裡好名字太多，不知道用哪個麼？說出來，讓爲兄給你參詳參詳。”
這話可說到了敏行心裡，從有了這個園子，敏行就在琢磨這園名的事，可想來想去，哪個也覺得不夠好。聽李明之這樣說，正要把自己想的那些唸了來，讓他幫着看看，忽然，一陣微風吹來，荷花的清香撲了滿腔，敏行靈機一動，笑道：“李兄可是說到敏行心裡去了，前邊想了好多，都不滿意，現在，卻又想起一個來，‘荷風苑’，李兄覺得如何？”
李明之感受着吹面的微風，嗅着荷香，慢慢在口來回咂了咂“荷風苑”三個字，緩緩點了點頭道：“嗯，好名字。有花有葉有香有水，好名字。敏行果然大才。”
敏行忙謙虛：“哪裡哪裡，誇得過了。”
李明之笑道：“過不過的，咱們都明白，不必多說。錢塘湖已修得很不錯了，敏行也沒顧上去看吧？”
（本章完）