在賴特休梅森聾啞人學校
1894年夏天，我參加了“美國聾啞人語言教育促進協會”的肖託誇夏季教育集會。協會安排我去紐約市的賴特休梅森聾啞人學校學習。1894年10月，我在蘇利文老師的陪同下去了那裡。這所學校專門進行高級有聲文化和脣讀訓練教育。在這所學校學習的兩年之中，除了這些必修的科目，我還要學習算術、自然地理學、法語和德語課程。
瑞米小姐是我的德語老師，她能用手語字母同我交流。我掌握了一些德語詞彙後，只要有機會我們就用德語談話。幾個月之後，我幾乎能弄懂她說的任何事情。第一學年結束前，我已經可以饒有興味地閱讀《威廉·退爾》了。事實上，我覺得我在德語學習上的進步比其他學科都要快。我發現法語更難一些。我跟隨奧裡維埃夫人學習法語，她不懂手語字母，因此只能口述授課。我很難讀得懂她的脣語，所以我的法語學習進展比德語要慢得多。不過，我還是盡力重讀了一遍莫里哀的《屈打成醫》。這本書確實非常有趣，但我還是更喜歡《威廉·退爾》。
我在脣讀和講話方面取得的進步並不像之前預期的那樣快。之前我一直期望能夠像別人那樣說話，而我的老師們都相信這個目標能夠實現；然而，儘管付出了艱辛的努力，我們並沒有達成目標。我想可能是我們把目標定得太高，所以失望也就不可避免。
另外，我始終把算術當成一門充滿陷阱的學科，不想掉進求證的深淵，只在“猜測”的危險邊緣上徘徊，而當我不猜時，就只能突兀地得出結論。這種錯誤加上我的遲鈍，使我對數學更加難以理解了。
雖然種種失望令我一度消沉沮喪，但我對其他科目的學習依舊興趣未減，尤其是自然地理學。瞭解自然界的奧秘是一件有趣的事情：比如風（就像《舊約》中所描繪的那樣）如何從天堂的四個角落向四方吹起，水蒸氣如何從地面升騰到天上，河流如何被巉巖峭壁隔斷，高山如何傾覆，人類又是以何種方式戰勝比自己強大得多的自然力量。
在紐約度過了兩年快樂時光，回首那段歲月，我心裡由衷喜悅。我尤其記得，每天我們都在中央公園散步，那裡是這個城市中最令我感到稱心如意的地方，在這個大公園裡我總能找到快樂。每次來公園，我都喜歡邊走邊聽老師描述公園裡的景色，因爲公園的每個角落都美不勝收。在紐約的九個月裡，每一天我都能發現中央公園不同的美。
春天，我們會去遊覽各種名勝古蹟。我們駕船在哈德遜河順流而下，徜徉在布萊恩特吟唱的芳草青青的岸邊。我喜歡河邊崖壁樸素雄渾的野性之美。一路上，我們參觀了西點軍校，遊覽了華盛頓·歐文的家鄉塔裡敦鎮，在那兒我還走了一趟“睡谷”。
賴特休梅森學校的老師們始終爲學生着想，會給學生們盡力提供和正常孩子一樣的有利條件，很少對年幼的學生做強行灌輸，努力引領這些殘疾的孩子走出由於缺陷而導致的壓抑的生存環境。
在我即將離開紐約的時候，明朗而快樂的日子突然烏雲密佈，巨大的悲痛向我襲來，在我一生中，除了父親的去世之外，再沒有比這個更令人悲痛的事了。1896年2月，波士頓的約翰·P·斯鮑爾丁先生去世了。只有那些瞭解他、尊敬他、愛戴他的人，才能理解他的友誼對我多麼重要。他，優雅而謙遜，讓每一個人都感覺平和、舒服和愉悅，給予我和蘇利文老師極大的仁愛和關懷。他總是那麼溫文爾雅，關心我們的進展，每當想起這些，即使遇到再多的困難，我們也不會氣餒。斯鮑爾丁先生的離世給我們的生命留下了無法彌補的巨大空白。
（本章完）