今天這次例會，因爲白蘞寧肖這幾個人熱度很高。
也因此，樑無瑜的考慮是暫時不演講，這一次的分可以不要。
今天要真在高遠他們那一組後演講，關於他們這一組的流言猜測一定很多，以後捕風捉影的風評肯定不斷。
丁問洋跟樑無瑜想到一起去了。
但他們沒想到白蘞這時候還敢上去演講，她這心裡素質也不是一般的高，丁問洋回過神，他看向唐銘：“唐銘，白蘞她……”
“蘞姐有自己的考量，”唐銘看向白蘞，他對白蘞從未有過懷疑，“我們先看看。”
寧肖點頭。
兩人經歷過的大風大浪太多，此時鎮定自若。
但丁問洋沒兩人這麼淡定，他不僅要擔心白蘞演講的效果，還在擔心失去這一次平時分，他們期末的估分會有多少。
尤其是，幾乎跟高遠那一組一模一樣甚至不如那一組的ppt內容出來，他幾乎都能想象後面圍觀校友們的反應了。
白蘞這時候頂着風口浪尖前去演講，連丁問洋都覺得她內心過於強大。
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白蘞已經站在了講臺前。
她在大學白蘞就很少穿校服了，紀衡熱衷於給她做各種類型的衣服。
今天穿着的青綾長裙，紅帛線在裙襬上勾勒幾處花紋，隨她走動紅線翻涌。
後面，孔惟拿着手花，還沒搖起來。
只偏頭，詢問余思敏，“我記得，她的ppt是拷在優盤上的，怎麼帶電腦上去了？”
余思敏也緊張，她目光落在丁問洋那一羣人身上，直覺有什麼地方不對。
面對這麼多來觀看的學生，還要直面校報的鏡頭，其中還有物理學院院長黃玉碩在，這壓力也不是一般人能承受的。
臺上，白蘞已經將電腦連上了投影儀。
她電腦上下載的軟件不多，除卻江京衛視下的視頻軟件，其他都是社交跟學習軟件，只在左邊有兩個ppt圖標。
一個名字是“1”，另外一個名字是“2”。
白蘞伸手點開“2”圖標。
丁問洋本來擡頭看了白蘞一眼，看到她點開“ppt”，又不由低頭沒敢面對跟那跟上一組一樣的標題。
王鑫坐在最右邊，面無表情地看着白蘞點開ppt。
而坐在靠前方的高遠幾個人，看到白蘞上來演講，不由眯了眯眼。
樑無瑜跟許知月都目不轉睛地看着白蘞，放在桌子上的手微微發緊。
課件點開是簡約的淡藍色頁面，線段跟顏色分割十分鮮明。
沒有其他花裡胡哨的圖標，只有藍色的原點跟藍色分割線。
圖片放大，是七個藍色的楷字——
《實時光量子糾纏》
“我們組這次講的中心就是雙光子數字全息成像技術，”白蘞拿着紅色激光燈，隨手擡着，紅色的激光鎖定她講的那一塊兒，她語氣不緊不慢，“這些科學家們用這幾年發展較高的數字全息技術，擴展到糾纏的疊加態雙光子上，這種相機分辨率是納秒級別。”
這篇量子糾纏的論文很新，馬院士特地發給白蘞，讓她好好琢磨。
現在馬院士已經很少給白蘞發論文了，平時都是賀文給她發，馬院士發的每一篇白蘞都需要花很多時間才能吃透。
白蘞這十天基本上都在看這篇論文。
她慣用費曼學習法，講解論文也是，中間穿插着量子糾纏現象，就連大一的新生孔惟跟余思敏都聽懂了她這次ppt主要內容是什麼。
她一說“雙光子”，丁問洋就覺得陌生，因爲這不是他們的論題！
丁問洋猛地擡頭。
白蘞已經講到下一頁了，她半靠在講臺上，右手拿着激光燈着那張圖，輕輕點着ppt上的那張圖，“這張圖是把泵浦光束通過一個陰陽形狀的模具留下來的干涉圖像，另外一張是處於糾纏疊加的光子，重構了圖像的振幅和相位結構……”
白蘞站在臺上，一身青衣，處變不驚。 素手一擡，幻燈片切換到下一張。
臺下是物理學院的教授跟院長，坐着的是同峰班同學，後面站着一堆來看熱鬧的同學。
方纔還熙熙攘攘看熱鬧的階梯教室，此時寂靜無聲。
所有人目光都聚集在她身上，她容色分明是溫和的，但舉手投足之間總有股恣意風流傾泄而出，柔和卻又帶着股狠勁。
白蘞從前面不緊不慢地往後面講。
直到講到最後一頁。
所有ppt演講到最後總會有個“致謝”或者“謝謝觀看”。
來做總結。
但是姜公子能耐下心跟其他人分享自己的科研成果就已經很有禮貌了，他ppt最後一頁向來只有一個單詞——
END
連個標點符號都沒有。
《量子理論》的ppt白蘞把最後一頁改成了致謝，但是這個ppt她沒打算演講，所以沒改。
她擡頭，緩緩地盯着藍色的英文單詞，看了一會。
半晌後，若無其事地側身，向第一排的周文慶等幾位教授禮貌道，“我的演講到此爲止，感謝觀看。”
第一排，周文慶盯着最後一頁ppt左下角帶有“CRFS暗物質研究所”字樣的水印，沒敢第一時間吭聲。
就連黃院長也沉默了一下。
白蘞把ppt又調整到封面的那一頁，她沒等到周文慶跟黃院長迴應，稍頓，看向比較熟悉的黃院長，表示疑問。
作爲同峰班的班主任，周文慶跟過不錯的項目聽過姜附離的項目總結，他的項目報告都是自己做的ppt，理科生萬年不變的ppt。
他也一樣。
他跟黃院長几乎一眼就認出來了這個模板出自於哪裡。
坐在周文慶身邊的卓瀾教授沒認出來，他只擡頭，看着“實時光量子糾纏”幾個大字，目光落在白蘞身上都變得十分的溫和：“所以他們這幾張圖的目的是爲了分析波函數。”
白蘞看向問話的卓瀾教授，從容不迫的回答：“它確實描繪了沿正X方向以角頻率傳播的波……”
她在說話，卓瀾教授一邊聽一邊就忍不住點頭，臉上的笑意幾乎沒有掩飾。
表現出來的全是對她的讚賞。
“周教授，黃院長，”卓瀾聽她回答完，就沒忍住轉頭，“我覺得白蘞這一組分析的非常好，實時光量子糾纏剛發表沒一個月，國內很少有人真正瞭解過它這篇論文講的是什麼，我給A+。”
周文慶目光終於從ppt上移開，落在白蘞身上。
幾個提問之後，他們就確認了面前這個女生的能力，“A+吧。”
教授們這時倒沒有其他意見，畢竟高遠那一組都拿到B+，白蘞這篇報告無論從質量還是深度上來說超越他們那一組，給個A又難免覺得太低。
“院長，您覺得呢？”周文慶看向黃院長，他原以爲這羣新生表現會很平平，卻沒想到結果超出預料，“他們這一組學生能做到這種程度很不容易。”
黃院長看向白蘞的方向。
周文慶以爲這篇ppt是丁問洋那一組做的，但黃院長卻是知道，這篇論文是馬院士發給白蘞的，不會是白蘞那一組的課題，也就是說——
這麼高的完成度，是白蘞一個人完成的。
他給出結果，“A+。”
黃院長一句話出來，終於引爆了後面那一羣人，安靜的階梯教室開始騷動。
而丁問洋這一組的人此時終於反應過來，他們沒怎麼跟白蘞相處過，才第一次體驗撿神的各種神操作，只看向唐銘。
剛發表沒一個月，就說明這個ppt也是白蘞這段時間內完成的，“所以……她在上同峰班，跟我們一起研討量子理論文獻的同時，還抽空自己研究了一篇《實時光量子糾纏》？”
這就是今年高考狀元的實力？