高二開學後兩個月，學校下發通知，讓學校的語文老師去濱海市觀摩省級優質課比賽。早就聽說省優質課多麼好多麼好，工作這麼多年，第一次有機會現場去觀看，學校的語文老師格外珍惜這次機會，幾乎全部出動，人太多大家乾脆租了輛車直達濱海一中。上午聽了四場，四位來自全省的語文老師各展奇才講詩歌或文言文。這些比賽課徹底更新了小滿對於好課的認知，它們的共同特點——不花哨，有構思，有創意，有深度。每節課都會有那麼一處或兩處讓你有醍醐灌頂恍然大悟的感覺。
下午第一節，大家又早早地坐在禮堂裡等待下午的比賽課。不久，一個西裝革履，帥氣儒雅的男老師走上前臺，頓時讓大家感覺眼前一亮。基本禮節之後，揮灑自如地開始講課。眼尖的老師小聲嚷了一句：“這不是咱的教研員嗎？”小滿仔細一瞅，確實是他，可能因爲他平時不怎麼穿西裝，所以大家一時沒認出他。徐教研一邊誦讀一邊講解詩歌《將進酒》，既抑揚頓挫深沉厚重，又飄逸脫俗百轉千回，前臺上的學生和臺下老師都聽得如癡如醉。尤其是徐教研朗讀李白同類詩歌《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。……，臺上臺下一片掌聲……如果說其它老師的課有一處兩處亮點，徐教研的課則處處是亮點。毋庸置疑，這是一堂好課，果不其然，徐教研的課最後獲得了省優質課一等獎。
聲名遠揚的徐教研開展江宸市教研工作似乎比以前順利了許多。
高二下學期，按照徐教研的統一規劃，高二主攻議論文寫作，並且他要到各個學校視察議論文寫作的情況。這周，徐教研和各科教研員要到三中來視察工作，整個學校好像瞬間忙了起來。領導挑選出平時講課不錯的老師，給他們安排好課，打印出聽課表，再三叮囑他們認真準備課，要準備好導學案，上課環節要齊全。讓其他老師也做好準備，以防個別教研員不按照學校安排好的聽課表去聽課。學校聽課表上沒有安排小滿的課，但是小滿老有一種感覺，這節課教研員可能會聽她的，因此也認真準備了課。果然，上課鈴剛打響，語文組組長就領着徐教研走進了教室。教了七八年書的小滿竟然有些緊張，徐教研好像也怕她緊張似的，安靜地坐在教室最後面低頭聽課，上課五六分鐘了，徐教研一次都沒擡頭瞅她。小滿慢慢穩定自己的情緒，進入上課狀態，一如既往瀟灑地講課。小滿把高考的材料作文分了類，並詳細講解每一類材料作文的寫法。然後用幻燈片展示每種類型的作文題目，讓學生找出最佳立意。大多數學生能暢快地說出最佳立意，個別同學說錯了，在小滿的引導下，也能慢慢找出最佳立意。很有難度的題目讓同學們小組討論解決……45分鐘很快過去了，下課鈴打響了，同學們仍然意猶未盡。小滿匆匆忙忙準備下一節課，徐教研又去聽其它老師的課，然後彙總給學校領導。下午傳來消息，各科教研員都給學校領導反饋了聽課情況，表揚了一批老師，也批評了許多老師。小滿受到了大大的表揚——在學校衆多領導面前，徐教研高度評價了小滿的課。
自從這次聽課後，徐教研似乎認定小滿是個人才，評課的時候經常點名叫她評，批改試卷的時候，不是叫她批改大閱讀就是讓她批改作文，每次都把批卷特慢的小滿累得頭昏眼花。不知道這種重用是一種幸運呢還是不幸呢？