在小滿的印象裡，江宸市教研員就是領着大家聽聽課、評評課，每年出卷子，領着大家批卷子，——很閒的一個職位。但是這個教研員好像和以前的那個不大一樣。他上任後做了三件實事：其一，給各個學校分配了任務——各個學校製作出導學案和配套的PPT課件，經他審覈合格後發到市裡的教研網上，供全市的老師共享利用。這的確是一件“功在千秋”的事，但在當時接到任務的老師難免有些怨言，不願意增加自己教學之外的負擔。其二，確定基礎年級（高一高二）的考試範圍並且明確告知各校老師。比如高一上學期期末考作文考記敘文，語言運用題考仿寫句子和排序題。——這樣可以讓老師講完課本後有方向地進行專題知識的講授。其三，實行網上閱卷。把試卷掃描到電腦上在電腦上批卷，這樣不僅批閱快還少了合分這個環節，真是方便快捷。網上閱卷對於小滿他們這些年輕人來說，這倒不是難事，很快就學會了。對於一些習慣拿着一疊疊試卷批閱的老教師來說，有一些不適應，難免發一些牢騷。
在一片埋怨和讚美聲中，徐教研上任將近一年了，轉眼就是期末考了，各個學校的老師和學生都更加忙碌，小滿也領着學生抓緊時間複習。在最後的幾天，小滿給同學們劃重點——名言名句默寫和課內句子翻譯。學生興致上來，忽然說：“老師，你給我們估一估作文考什麼題目吧。”小滿想了想說：“最近央視新聞整天談論老百姓的幸福，我給你們估個題目就叫《我的幸福》，記得要寫記敘文啊，給你們15分鐘，你們現在就這篇作文列個提綱吧，寫完交上來我看看。”學生齊聲答：“好。”學生交上作文提綱，小滿批閱完後，給學生進行了詳細的講解，並再三強調：“作文切忌寫得平庸俗套，比如寫媽媽大雨天來給你送傘，你感到很幸福。不如寫讀一本好書讓你感覺很幸福。”
期末大考很快來臨，下午考語文，小滿監考的時候瞥了一眼作文題目，頓時呆住——作文題目竟然真的就是《我的幸福》。
考完語文，小滿教的兩個班的學生就奔走相告：“我們語文老師猜中作文題目了！”一時間，搞得幾乎全校都知道了。
考完試去市裡閱卷，大家被安排在兩個微機室網上閱卷，小滿批閱文言文翻譯。批卷休息的時候，小滿用眼睛的餘光掃了掃盯着電腦查看老師閱卷情況的教研員——徐教研好像越發清瘦了。
如今的太平盛世，文人比較集中的行業，除了新聞媒體報紙雜誌文秘，大概就是語文教師了。自古以來，文人相輕。有點小才就自以爲是，看不上其他人的現象普遍存在，所以，語文老師也是最不好管理的一個羣體。教研員也不是一個有實權的職位，歷屆語文教研員大都採取的是“無爲而治”，徐教研想“有所作爲”，受到的消極抵抗自然不會少。況且，許多老資歷的語文老師私下議論：“有什麼能耐？年紀輕輕就當上了教研員。還不是走後門？”不服不聽徐教研的大有人在。這是徐教研第一次組織全市的高中語文老師一起批卷，本來很嚴肅的事情，卻經常有老師一邊批卷一邊說說笑笑，甚至有些老師沒批完卷子就不告而別了。語文試卷題多量大，一般都得批閱兩天才能批完（其他科一天甚至半天就批完了），第一天來批卷的老師很多，第二天有一半的老師到了九點還沒來批卷，徐教研看着空蕩蕩的微機室，臉色陰沉，開始按照名單查人數，又給各個學校的領導打電話，督促他們讓老師趕緊過來批卷。然而，最終還是有些老師以種種藉口推託，沒有回來批卷子。徐教研只好自己坐下來批卷子，一直到其他老師都離開。——新官難當啊！