黃校長以爲何西回心轉意了，滿懷期望地看着等着何西說話，孰料何西卻問道：“黃老，您剛纔說，來的時候，就沒把握我能去，您是怎麼知道我不會去的？”
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黃校長嘆口氣，道：“一個能在這麼艱苦環境下還堅持自學的人，一定是很要志氣，很堅定，很偏執的人。”
靠，何西有點臉紅，他被誤讀了，自己沒他說得那麼堅定。
黃校長沒有等來，他所期待的那種成功，轉身離開了。
湯主任巴巴地跟在後面，很欠揍地問了黃校長一句話：“校長，咱們是不是太看重這個小子了？他不過是外語厲害而已。”
黃校長沒好氣地罵道：“你懂什麼？這個小子靠自學，才高二就能得這麼多分，這意味着什麼？這跟當年的少年大學生有什麼區別？稍微給他來個突破，到時候作爲一個典型特例向上推一推，找媒體報道一下，那會怎麼樣？有五六個什麼機構或者媒體，來研究研究他，就成了“綏東現象”了，一中的名氣跟着不就來了？”
湯主任這才知道，自己犯下了什麼錯誤，更加慚愧得不行。當時自己要是不扯那些沒用的，要是當時就把他送到校長那裡去，自己豈不是立功了？那自己到時候提拔副校長不就順理成章了？
湯主任懊悔得恨不能給自己一個耳光。
黃校長說這番話，是懊惱至極的情況下說的，要是讓黑山中學老校長和教研組長聽了去，得吃驚不小，他們真得自愧不如，真是沒有黃校長想得這麼遠。
老校長只想到了，要對得起學生，要拼一拼。教研組長只想到了，要弄個單科尖子，就是沒想到，把他提升到“何西現象”這個高度，就是沒想到，可以做這麼大的文章。
恐怕何西也沒想到，他會被用來幹這麼大的事。
看起來，要論眼界和水平，還是黃校長更高一籌。
但有時候，人還得有運氣，沒有運氣，水平再高也不行，就如黃校長，不怕有強大的對手，就怕豬一樣的隊友。
一中來挖人的事，老校長是知道的，當時，他就在辦公室裡，緊張得嘴脣發乾，等着看何西做出什麼選擇。
後來，何西選擇沒有去一中，並且何西對一中黃校長說的那番話，老校長也聽說了，這讓老校長愈發高看何西一眼，迅速作出安排，
文科考生有了自己的課程表，雖然老師都是半路出家，但是，總結一些知識完全是可以的，另外，學校出面給學生蒐集整理，一些學習資料，和複習題集，就比何西自己取蒐集好得多了。
校方又指派了一個老師，專門給何西補習數學。
何西做夢也沒想到，當初高調了一回，把孫世國整治了，暴露了自己的外語，卻沒想到，這一高調，給自己爭取來了這麼大的福利。
他慶幸自己沒去一中，去了一中自己只能是之一，或者說，有可能是第一，但不會是唯一。
做唯一的感覺太爽了。
何西和劉敏搬進了那間閒置的教室，兩個人把課桌拼成牀，吃住都在這個教室裡，就比到宿舍食堂方便多了。何西是有過日子經驗的人，懂得怎麼精打細算，用兩個人的木耳賣的錢，買來了大米和掛麪，業餘時間去弄點蔬菜，每個星期去買一次肉，這樣，兩個人的伙食就相當不錯了。
自從一中黃校長來過之後，全班同學都被何西震暈了，這回再也沒人敢貶低何西了，相反現在外語課上，何西就是風向標，何西說的就一定是對的，連老師也不敢反對了。
過去跟着孫世國貶損何西的人，也都扁屁不敢放一個了，靠，現在再說那些臭氧層的話，簡直是找抽呢。人家能讓一中黃校長親自上門請，誰行？你行？
這一天，何西下了課就往外走，在門口處被一個女生攔住了，何西擡頭一看，居然是李美善，這個女生當初在何西跟孫世國比外語的時候，貶損過何西，說孫世國得點分，就夠何西開一開眼的了。
何西不知道她要幹什麼，問道：“你有事？”
只見李美善窘迫地低着頭，用手搓着衣角，半天才道：“那天，我嘴發賤，跟着別人笑話你，我向你道歉。”說着鞠了一躬，然後捂着臉轉身跑了。
何西感到有些好笑，也不去管她，兀自去廁所了。
還有兩天就要放假了，何西的二哥何北來了，他給何西帶來一個讓何西震驚的消息。
何北告訴他，老校長建議鎮中心校，讓何西利用暑假期間，給全鎮英語老師培訓英語。
何西有點蒙圈，前世的何西確實給全鎮英語老師培訓過，但那是他從英語專科畢業之後，可是自己現在還是個學生呢，一個學生倒過來培訓老師，這貌似不好看吧？老校長還真是膽大。
難道前世裡發生過什麼，今世仍然要發生什麼嗎？何西有些害怕了，由此想到的是，今生難道不能爲父母改命嗎？今生難道依舊考不上大學嗎？
不知道老校長用什麼辦法，說服了中心校校長（相當於鎮級的教育局長），總之，暑假開始後，何西真的接到了通知，到鎮裡爲全鎮英語老師舉辦培訓班，學期二十天，這對何西來說，自然沒什麼難度，正好他也頭疼幹農活。
二十天的英語補習完後，中心校方面給了何西100塊錢，這在當時那個年代裡，不算小的一筆錢。何西自己留了50，給了父母50元。
父母很是歡喜，感覺到兒子真是有出息了，能給老師上課了呢？才高二就能掙錢了。
讓何西更沒有想到的是，自己一個學生給老師補課的事，居然在社會上引起了很大的反響，不得了啊，學生給老師當老師，千百年來誰見過？許多鎮直單位，或者鎮辦企業的頭頭腦腦，有點經濟基礎的，有點小能量的，都在打聽何西的名字，心裡都有了算計。
很快就有人找到了何西，要何西給他們的孩子補習英語。一共有11個初中的學生，每人每月交給他15塊錢，一週上四節課，何西哪裡會放過賺錢的機會？
有了這筆收入，何西的生活真是太好了，他本來就比較慷慨，劉敏又是前世的好朋友，他從來就不計較劉敏跟他花了多少錢的事，兩個人的感情就更加緊密。
新學期開學後，學校加大了對學生的輔導服務力度，被臨時抽調來，給何西等文科生輔導歷史地理的老師，因爲是半路出家，在課堂上講不出什麼有用的東西，但是，這些老師做服務還是很盡心盡力的，他們每週都會往下發鋼板手刻的複習資料，習題，何西這幾個文科生，再也不用到處自己蒐集資料，複習功效大大提高了。
何西合理分配自己的時間，語文課上，他跟着老師做語文習題，前世他是搞文字綜合材料的，對文字理解能力，自然不是一般的學生可比，所以，他的語文課，不需要特別下工夫。
另外他記得，前世自己高考時候的作文題是，觀察兩幅漫畫，然後完成兩篇小作文，一個是用說明文介紹漫畫主題，另一個是議論文，談自己的觀點。
兩個漫畫一個是給《給六指做手術》，還有一個是《截錯了》。
題目分兩個部分完成，一個是用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容。二是以我更喜歡漫畫《》爲題，寫一篇議論文，表達自己的看法。
這種作文題交給在政府行政機關，搞文字綜合的何西來寫，實在是太簡單了，說明文那就不用說了，幹了那麼多年，連個說明文都寫不好，那就白吃了，後一個大作文，對於何西來說，也是小菜一碟。光是立意，何西就能立上好幾個。
最淺顯的命題無外乎是醫護人員不負責任，但是何西肯定不會這麼淺顯，他稍微用的功就是要往深裡發掘一下。
何西很快就把作文寫完了，接下來，他爲一件事犯了難，就是該不該告訴劉敏，其實劉敏的作文能力也很強，可是如果告訴了劉敏，毫無心機的劉敏鬧不好就把自己事先告訴過他作文題的事說出來，或者說，問他怎麼知道，何西斷不可能把自己重生的事說出來。
何西就變着法地，把這種作文的立意，跟其他的一些作文混在一起，假裝逐個探討，最後終於讓劉敏，把類似的作文題立意想明白，想清楚。
外語課，他就按照自己的方式，溫習高中英語課程，他買來了一本《薄冰英語語法》，對照高中英語教材，開始邊補習，邊做習題。這些知識，前世都掌握的很不錯了，現在不過是把教材裡生僻的單詞記一遍，把那些知識點，總結歸納起來，然後就是做習題，半年過後，他的英語知識幾乎是全部總結歸納了一遍。
歷史地理課，則是在老師的帶領下，做習題，看書背書，總結歸納，也沒什麼好的方法了，題集做了不少，光是地圖，他就能信手畫下來二十多幅。
何西最大的難點在數學，但是，老校長給了他特別的照顧，專門安排了一名老師給他補習數學。
何西的數學也有了突飛猛進的進步。