（四）
雖然重逢，蘇吉拉納和金子淇並不經常在一起。蘇吉拉納要爲製造科學的物到處奔波，金子淇就準備參加培養科學新人的工作。當然，前提是她要成爲新會員。經過蘇吉拉納推薦，金子淇已經提出申請，並且開始學習入門課程。
身爲舊學校的語言教師，金子淇在養成院工作過兩年，有管理孩子的經驗。她追求知識，熱愛學生，海禁中爲保護孩子受了很多苦，這些都讓科學家園的人很感動。小田雅子經常抽時間單獨輔導金子淇。這天，金子淇忽然提了個問題。“小田老師，科學也有經書嗎？《科學世界基本圖景》算不算經文？”
“我們沒有經書。自認爲什麼都懂的人，纔會立一本經書讓大家背。科學人唯一肯定的就是自己還很無知。和這個巨大的宇宙相比，一個人知識再多，也比零大不了多少。至於這本書，它只是基礎知識彙編，將來會不斷修改。”
又有一次，金子淇問道：“小田老師，三歲孩子能入學嗎？我想讓孩子從小就在科學環境下長大。”
“三歲孩子神經系統發育不完善，還不能很好地讀書寫字，或者做科學實驗。不過我們正在創辦保育院，讓孩子從小就受知識的薰陶。”
“保育院？”
“對，建成後先招收會員子女。至於外人的孩子，將來只要父母願意，能夠獨立行走的都可以送進保育院。當然，那恐怕要建一百所才行。”
保育院的雛形就設在學生宿舍旁邊，是一幢小屋子，現在只有金永真和阿米塔納住在裡面，由小田的助手陳慧珍照顧。這是近千年來世界上第一座根據科學原則建立的幼兒保育院。雖然只有一間木屋，但是環境乾淨整齊，飲食營養良好，更有當世最高明的醫生照料孩子健康。
“那……這個保育院你們什麼時候辦起來？我好讓帕塔也過來……”
“金老師，不是我們辦保育院，是咱們一起辦保育院。”
金子淇的父親在養成院講授農業勞動技能，還編寫過《救荒本草》。由於生產力低下，每遇災年，人們就要用野菜野果充飢。每個地方什麼東西能吃，什麼東西絕不能吃，萬一誤食又有什麼危害，這是農技教師的專業。金子淇從小就被父親帶到野外，爲各種野菜寫生。所以，她對研究自然並非完全陌生。
只用一旬時間，金子淇便學完《科學世界基本圖景》上的所有內容。小田雅子、黎秀英這些專家一起對她進行考覈，金子淇不僅對答如流，還提出不少質疑。父親也有一些自然知識，屬於舊的體系，她要把這些知識與科學對比。
就這樣，金子淇順利通過考覈。加上蘇吉拉納，又湊夠了三名推薦會員。她送來八個學生作爲預備會員，就算是入會業績。只等安排時間進行自我陳述，便能吸收入會。自我陳述是每個會員終生難忘的一刻。出於對金子淇的重視，樸運成專門推掉其他事情，在學校工地上主持了她的自我陳述儀式。
蘇吉拉納和幾十個會員坐在地上參加旁聽。其中一些人在魔都裡聽過蘇吉拉納的陳述，知道他爲了一個女人，堅決踏上這座世人眼裡被魔氣籠罩的島嶼。今天聽說輪到金子淇作自我陳述，都想來看看這是怎樣一個女人。自從發現蘇吉拉納和金子淇重逢，甄淑蘭就刻意迴避他們，現在也悄悄坐在後排當起聽衆。
金子淇的自我陳述圍繞一段往事展開。十四歲那年，她父親在弟島考查野生植物，感染疾病。最初以爲是風寒，後來發現是麻疹。在這個時代，這種病足夠致命。父親的助手害怕傳染，把他扔在村子裡。等金子淇和母親找到他，人已經高燒多日，奄奄一息。
“當時，爸爸一陣清醒，一陣昏迷。清醒時他就喊，他還不到四十歲，不想死，還有好多事情沒做。我記得他說過一句話，這種病在當年算不上什麼。我沒活在那個時代，真是太冤了。那時我不明白他說的‘當年’、或者‘那個時代’是指什麼。後來我才意識到，他說的就是科學時代，就是被邪教宣稱爲魔鬼當道的時代。在當年，一個人得了麻疹是不用死的！”
眼淚在金子淇的臉上縱橫流淌，連蘇吉拉納都被震驚了。他知道這件事，卻從沒有聽金子淇這樣聲情並茂地講出來。是啊，以前他是稽察隊長，金子淇怎麼能在這上面吐露真情。
身爲教師，金子淇語言清晰流暢，富於抑揚頓挫，感染力極強。她的講述把這個會場變成了控訴會。直聽得這些冷靜的科學專家個個鼻子發酸，有幾個女人都流下了眼淚。
金子淇又指着蘇吉拉納，向人們回憶他接受放血治療的往事。“看着一盆盆鮮血倒在帳篷外面，直覺告訴我，這些自然醫生根本不懂自己在做什麼。讓他們治下去，他就會像我父親一樣，死在這個醫術貧乏的時代。所以我堅決攔住了醫生。還好，這個決定是正確的。我聽過秀英大姐的醫學課，回想當時，蘇吉拉納身體裡至少有四分之一的血被放掉。再多放一點，他就不會坐在這裡了。”
“請大家記住，世上最大的罪惡，就是強迫人們無知無識。”樸運成站起來大聲說道：“所以，我建議吸收這個爲尋求知識受盡苦難的女人成爲會員。”
聽衆們熱烈鼓掌，只有甄淑蘭悄悄離開現場。她知道蘇吉拉納並沒有愛錯，她無法和這個女人去競爭。