一四四、一個造句引發的大討論
開學沒有多久，一件意外的事，引起了一場大討論，並波及到了全國高校，新聞媒介也紛份參與這場討論。
事情的起因是這樣的，一名外語系的學生在課堂上造句時說：父母送我上大學。意思是父母的培養把他送上了大學。老師說境界不夠高，說得不對，應該是黨送我們上大學，是黨培養下，我們才能上大學。那學生堅持自己沒有說錯，是父母的辛苦培養才讓他有機會讀大學，家鄉有幾個同學，成績比他好，但父母沒有錢培養，就上不了大學。老師則說應該是黨培養的結果，沒有黨就沒有新中國，就不會有今天，沒有高考制度的恢復，我們就不可能坐在這大學的課堂裡。他啓發全班同學進行討論，結果二種意見不分上下，有的支持學生觀點，有的支持老師觀點，爲了正確引導學生，提高思想認識，提高思想覺悟和思想境界，外語系就開展了“是誰送我上大學”的討論。結果這爭論擴展到全校，引起了討論，到底是誰送我們上大學的？是黨還是父母？
校報校刊校宣傳欄都在討論這個問題，每個班級都要組織討論。
在我們的討論中，有一個很有趣的現象，就是私下裡，說父母送我上大學的人居多，我們寢室七個人，有六個說是靠父母的培養才上的大學，只有一個同學，他說二個說法都對。而在公開
場合，如班會上，許多同學就會轉換口氣，知道隨大流，說是黨把我們送上大學的，也有一些人就不表態。領導、輔導員、班幹部都是支持是黨培養我們，把我們送上了大學的觀點，而一般的學生就粗着脖子說是自己考上來的，是父母培養出來的。這一方就有人說，如果沒有父母出錢養育，支持讀書，沒有自己的刻苦努力，有黨又有什麼用？黨又不會讓我來讀大學的。高考是憑分數憑成績的，我是自己考上的，是父母化錢支持培養出來的。而輔導員班幹部這一方，側重強調，是黨撥亂反正，是黨給了好政策，恢復了高考制度，給了無數普通家庭、工農子弟上學的機會。沒有黨，就沒有我們公平上學的機會，就沒有我們今天幸福的生活。後來有人也私下總結，理論上是黨培養我們上大學，實際上是父母培養我們上大學。
這場討論，與現在討論的冬奧會冠軍周洋說“感謝父母”，而國家體育總局副局長於再清說“首先要感謝國家”一樣，是感謝父母還是先要感謝國家，是黨把我送上大學還是父母把我送上大學，三十年過去了，我們的思維還是沒多大的改變。其實都一樣，用不着計較，感謝誰都對，父母培養送我上大學，黨培養送我上大學，從不同的思路不同的角度來看，都有道理，都沒有錯，但事到臨頭，每個人的感觸不同，有的是實際感性一點，有的是務虛理性一點。但做爲一個
人來講，總是親情第一，人倫第一，政治第二，所以感謝父母，說父母送我上大學，應該是理直氣壯的。
後來也有過這樣類似的討論，那是一九八二年的事，西安解放軍第四軍醫大學二大隊學生張華，因跳入化糞池，營救一位不慎落入池中的老農而獻出了自己寶貴的生命。張華的事蹟被廣泛宣傳，張華本人也被授予烈士稱號併成爲全國大學生學習的榜樣。面對張華的救人犧牲，另有一種觀點認爲，一個是天之驕子的大學生，一個是掏糞的老農，大學生爲救老農而死不值得，用一個年輕大學生的命，去換一個老年農民的命，不值得。到底值還是不值，於是引爆了一場舉國上下的大討論。
相當多的人認爲張華的救人動機是無可厚非的，但其結果卻是不合算不值得的，一來國家在一個大學生身上所花的錢就這樣白白付之東流是一種損失，二來一個大學生的價值也應當在更能體現其才能的方面去實現。當然，更多的聲音是認爲值得，並認爲這是雷鋒精神在新時代的具體體現和發揚光大。生命是不能拿這些外在的東西去衡量值不值的。
看慣了各種形式的討論，聽慣了各種固定套路的感言，場面上講的許多與心裡想的不是相同，有的甚至是相反的，這也是人生的無奈，成熟的代價。因爲人生的舞臺上，爲了利益，爲了前途，有時必須說些言不由衷的話。
（本章完）