117 琴悠繞樑 青鸞落匣 棋癮浸髓 僧俗共榻
鴻哥將要上課的內容寫在黑板上。
“念一遍，解釋一下。”
“‘琴悠繞樑、青鸞落匣、棋癮浸髓、僧俗共榻。’——鴻哥，‘青鸞’是什麼意思？”鶴弟問。
“鳳凰的一種。”鴻哥說。
“那你乾脆就說‘鳳凰落匣’唄！”
“《鄭氏千字文》有什麼特點？”
“就是一個字也不能重複。”
“‘鳳’字後面還要用到，因此，這裡不能用。”
“原來是這樣。琴聲悠揚，繞樑三日，連鳳凰都落在了琴匣上傾聽；棋癮太大了，和尚和老百姓下完棋睡在一張牀上。——是這個意思吧？”
“差不多。今天，我們重點講琴，棋一帶而過。”
“好！一會兒咱們下棋。”
“咱們中國人講究‘琴棋書畫’四大藝術門類，琴排在首位，重視程度最高。關於琴的故事，你都知道哪些？”
“我就知道兩個人彈琴、聽琴、摔琴的。”
“誰的故事呀？”
“我也記不清。另一個故事，我倒記住了名字。有一個叫司馬懿的彈琴，把一個叫王昭君的女人給騙到手了。”
鴻哥哈哈大笑。
“不對嗎？”
“差着十萬八千里呢！那個人不叫司馬懿，叫司馬相如；那女的也不叫王昭君，叫卓文君。”
“啥時候改名了？”
“不是改名。人家本來就叫司馬相如和卓文君。”
“反正我說對了姓——司馬；說對了名字——君。”
“強詞奪理。——我先給你講一講俞伯牙與鍾子期的故事吧。”
“我想起來了。俞伯牙會彈琴，鍾子期會聽琴。——對不對？”
“馬後炮。”
“‘馬後炮’是棋是的事。鴻哥，你還是講琴吧。——鶴弟洗耳恭聽。” 鶴弟說完，就往衛生間跑。
“上課呢！你幹什麼？”
“我去洗洗耳朵。”
鶴弟從衛生間出來，帶出一股臭氣，一笑說：“昨晚涮羊肉吃多了。”
“琴有六忌、七不彈。六忌爲：一忌大寒，二忌大暑，三忌大風，四忌大雨，五忌大風，六忌大雪。七不彈爲：聞喪者不彈，奏樂不彈，事冗不彈，不淨身不彈，衣冠不整不彈，不焚香不彈，不遇知音不彈。——還應該加一條，大便之後不彈。”
“鴻哥，你只是談談琴說說琴而已，用不着那麼多講究。”
鶴弟這個小臭小子，總是有說的。
“《列子·湯問》雲——”
“鴻哥，別整古人的‘鳥’語了，還是說現代漢語吧。”
“真是拿你沒辦法。俞伯牙是一位有名的琴師，他的琴術很高明，鍾子期則善於欣賞音樂。伯牙彈琴的時候，想着在登高山。子期高興地說：‘彈得真好啊!我彷彿看見了一座巍峨的大山!’伯牙又想着流水，子期又說：‘彈得真好啊!我彷彿看到了汪洋的江海!’伯牙每次想到什麼，子期都能從琴聲中領會到伯牙所想。有一次，他們一起去泰山的北面遊玩，遊興正濃的時候，突然天空下起了暴雨，於是他們來到一塊大岩石下面避雨，伯牙心裡突然感到很悲傷，於是就拿出隨身攜帶的琴彈起來。開始彈連綿細雨的聲音，後來又彈大山崩裂的聲音。每次彈的時候，子期都能聽出琴聲中所表達的含義。伯牙於是放下琴感嘆地說：‘好啊，好啊！你能想象出我彈琴時所想的意境，我的琴聲無論如何也逃不你的‘耳朵’！後來——”
“後來，有人覺得不過癮，非得把鍾子期給寫死了，俞伯牙十分悲痛就把琴摔了，沒知音了，再也不彈琴了。——對不對？”
“你覺得這樣不好？”
“列子講的故事就挺好。後來人弄得俞伯牙和鍾子期悲悲切切的，幹什麼呀？”
“有一定道理。人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”
“鴻哥，咱們算不算是知己呢？”
“現在還算不上，得看以後發展。”
“鴻哥，你給我講一講司馬相如‘勾搭’卓文君的故事唄!”
“少兒不宜。什麼‘勾搭’，用詞不當。”
“你不告訴我，我也知道。‘有一美人兮，見之不忘。一日不見兮，思之如狂。鳳飛翱翔兮，四海求凰。無奈佳人兮，不在東牆……’”
“這只是傳說的一種。”
“另一種呢？”
“‘鳳兮鳳兮歸故鄉，遨遊四海求其凰。’不能講這個了，再講你會早戀的。”
“我上幼兒園就談過了……” 鶴弟大笑起來。
“琴總是和名人聯繫在一起。有個叫嵇康的你可知道？”鴻哥問。
“聽說過一點點，好像是個鐵匠。”鶴弟點頭又搖頭。
“嵇康用現在的話說，是個帥哥，也是位才子。”
“就是有點太牛了！”
“是的，人家有牛的資本。別的不說，單說彈琴，在當時就無人能比。他彈的《廣陵散》，更是獨步天下。嵇康太高傲，就得罪了司馬氏，最後被處死刑。他被兵丁押着，一步一步走向刑場。忽然，響起了一片喧鬧聲。原來，有三千名太學生擁擠在刑場邊上請原，要求皇上放了嵇康。”
“兵丁有多少？”鶴弟急問。
“當然，比學生少多了，也就二三百人。”
“三千人還請什麼願呢？幹掉二三百人，不就把嵇康給救了。”
“你說得輕巧，三千學生手無寸鐵。二三百兵丁，手裡都有‘傢伙’，最主要他們是執法者。學生雖多，他們是不敢輕舉妄動的，只能請願。”
“請願肯定沒用。”
“不但沒用，還適得其反，更加速了嵇康的死亡。執法官馬上命令劊子手：殺！嵇康面對着大刀，微微一笑：‘死前，請准許我撫一曲《廣陵散》。’劊子手將舉起的大刀放下，因爲劊子手也想聽。嵇康對一旁送行的哥哥說嵇喜說：‘哥哥，請把我的琴取來。’琴取來了，擺放在刑場的高臺上。嵇康端坐在琴前，對三千太學生和圍觀的民衆說：‘請讓我彈一遍《廣陵散》。過去，不少人要和我學，都被我拒絕了。今天來的人，算是有耳福的！’嵇康將生死置之度外，專心致志地彈琴。刑場上死一般寂靜，只有那悲壯的琴聲響徹大地，直衝雲霄！彈畢，嵇康將琴絃扯斷，冷笑說：‘《廣陵散》於今絕矣！’”
“嵇康真爺們！” 鶴弟讚歎，“不對呀？我還聽於曉燕彈《廣陵散》來呢！”
“於曉燕用什麼樂器彈的《廣陵散》？”
“鋼琴呢。”
“《廣陵散》只能用中國的琴來彈纔能有韻味。後來所有人彈的《廣陵散》，肯定不是嵇康的原汁原味的《廣陵散》了。”
“鴻哥，最近老師留作文讓寫聲音，我就寫了一句：‘鳥叫得真好聽！’往下不會寫了。” 鶴弟又提了問題。
“是的，聲音是很難寫的。要想寫好，就得運用比喻。”鴻哥說，“描寫音樂的名詩有三：白居易的《琵琶行》，李賀的《李憑箜篌引》和韓愈的《聽穎師彈琴》，後來許多描寫音樂的詩詞文章都或多或少受它們影響。”
“鴻哥，講一講唄！”
“這個都太深了點，以後再給你講。我給你講一講《西廂記》裡的聽琴，也很有特色。” 鴻哥打開幻燈，請鶴弟看——
莫不是步搖得寶髻玲瓏？莫不是裙拖得環珮玎咚（實爲王字旁，電腦怎麼也打不出）？莫不是鐵馬兒檐前驟風？莫不是金鉤雙控，吉丁當敲響簾櫳？
莫不是梵王宮，夜撞鐘？莫不是疏竹瀟瀟曲檻中？莫不是牙尺剪刀聲相送？莫不是漏聲長滴響壺銅？潛身再聽在牆角東，原來是近西廂理連結絲桐。
其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗；其聲幽，似落花流水溶溶；其聲高，似風清月朗鶴唳空；其聲低，似聽兒女語，小窗中，喁喁。
“挺好聽的，可還是太‘文’了。” 鶴弟聽鴻哥唸完說。
“那我給你唱一段二人轉的《西廂記》聽琴。” 鴻哥說完，唱了起來——
莫不是咱們娘們走道搖動環佩響？莫不是檐前的鐵馬風吹響叮噹？莫不是失羣的孤雁哏嘍嘍的當空叫啊？莫不是採花的蜜蜂哧嘍嘍它吸花漿啊？莫不是遠方寺廟鐘聲響啊？莫不是敲磬唸經長老和尚啊？莫不是小金魚、小銀銀魚池塘玩水涮嗒嗒的來打漂兒啊？莫不是打更的更夫嗆啷啷地敲打更梆啊……
“這個有意思，我一聽就懂了。鴻哥，你唱二人轉比唱歌好聽。” 鶴弟夸人從來都留餘地。
“我是聽二人轉長大的。”不過，鴻哥心裡還是挺高興的。
“鴻哥，咱們下棋吧。”
“琴棋書畫裡的棋說的是圍棋。——你下什麼棋？”
“圍棋磨磨唧唧的沒意思。”
“那就下象棋吧。”
“不，咱們下軍棋，亂翻那種的。”
“第一，我這兒沒軍棋；第二，我怕下那種亂翻的軍棋，智商會下降的。”
“那還是下象棋吧。不過，你得讓我‘車馬炮’。”
“讓‘車馬炮’才三個子，我讓你九個子。”
“九個子，好啊！哪九個子？”
“五個兵，雙相雙仕。”
“那你老帥可就成光桿司令了，我非殺得你片甲不留。”
“先別吹。”
“我就跟你對子，大子對沒了。我的小卒就把你老帥給拱死了。”
二人擺上棋子。鴻哥這邊真的拿掉了九個子。鶴弟採取對子戰術，可並不成功，下着下着鴻哥掌控了局面，最終把對方的“老將”給將死了。
“怎麼會呢？” 鶴弟摸了摸腦袋。
“回去好好想一想吧。”鴻哥笑說。
鶴弟不多時回來了，後面跟着他爸。
“鴻哥，你讓我兒子九個子都勝了，我不信！——我來挑戰一下。”錢四一二一進屋就嚷。
擺上棋，重開戰。很快鴻哥就把錢四一二“拿下”。錢四一二與鶴弟大眼瞪小眼，一臉不解。
“許銀川和聶衛平你們都知道吧？”鴻哥問。
“當然知道。許銀川是象棋冠軍，聶衛平是圍棋棋聖。”錢四一二答道。
“聶衛平是下圍棋的，象棋下得也不錯。不過，許銀川跟他下象棋讓了九子，聶衛平還是輸了。”
“這裡面有‘套’？”
“當然有套。——你看看棋譜就知道了。”
“鴻哥，要不這樣，你別讓我子了。”
“那我讓你什麼？”
“你讓我關鍵的時候連走兩步——怎麼樣？”
“象棋大師也不敢這麼讓。”
三人大笑。