01：
康立天通過學校連接後山的一條小路，來到培植園。
因爲培植園地處偏僻，地勢比學校還高，所以雖然他自小就住在校園裡，對於這個學校的園藝培植園，他並不熟悉，只知道它是一個專門負責替蹈仁中學培植花卉植物的地方。
對於被罰到這地方來要幹些什麼，他是一點頭緒也沒有。
康立天此刻其實心情複雜，雖然平常他已是逃課大王，上不上課對他來說也無所謂，但是現在突然有明文嚴令可以不用去上課了，好像又不是那麼一回事了。心情就像在一座吊橋上走着走着，突然橋板不見了般不踏實。
走不走橋和有沒有橋可是兩回事。
加上，沒有了路小凝這個剋星整天在他面前晃來晃去。
他有種缺失了什麼的感覺。
好像……不知道什麼時候起，似乎每天能看見她那傻氣的笑臉也不是一件壞事。
胡思亂想中，他已經走進培植園裡，縱目四顧，培植園裡很大一塊麪積上都只見高高低低的木架子，除了在架上吊着的吊鉢，矮架上也擺滿了形形**的中小盆鉢，直接擺放在地面上的則多是較大型的水缸式花器。康立天對園藝完全是門外漢，只覺每個盆鉢中的花卉，奼紫嫣紅盡有，大多叫不出名堂，一片花花綠綠看過去，煞是好看，茂盛的枝葉，映襯得整個園區綠意盈然。這些觀賞植物中，自己能喊得出名字的大概也只有最普遍的向日葵、菊花、木槿花和梔子花等。
偌大一個園區，頂上因爲用黑紗網蓋了一個蔭棚。康立天倒不覺炎熱。只是奇怪進來這麼久，還未看見半個人影。
“有人嗎？”康立天忍不住喊叫起來。
可是四周依然是靜悄一片。
他無奈地再往裡走，來到園區的一個邊角上遠眺，終於看見斜坡下遠處的空地上，一個穿白衣的老人正忙碌地搬運着盆鉢。他沒有立刻沿着小路下去，在高處觀察了一會兒，對於白衣人從事的工作感到好奇，因爲老人一直在來回的移動着花盤，但是似乎每次都不滿意，總是猶豫了一會兒，又把原先放好的花盤搬回原處。這樣的工作持續了很久都沒有結束。
他終於按捺不住，沿着山坡的石梯走了下去。
“老伯，請問你正在做什麼呢？”
老人可能沒有料到康立天會突然出現。先是愣了一會，然後才結結巴巴地說：“我想……把這些天竺葵分成三份，可是怎麼分也分不出要求的比例。”
“哦？你的比例要求是什麼？”
“是這樣的，學校要求我把17盆天竺葵中的1/2送到校門口，1/3送到教師休息室去，1/9送到操場邊上的花圃去。可是我無論怎麼分也分不出準確的比例。試想想，17的1/2是7個半；１/3是5又2/3 ；１/9是1又8/9，我總不能把一盆天竺葵砸成兩半或碎片運過去吧？”
康立天想了一下，從邊角上額外放着的一堆天竺葵中搬出一盤放進17盆天竺葵裡去。
“老伯，現在你有18盆天竺葵了，再依照比例來分的話，18的1/2是9盆，1/3是6盆，1/9是2盆。9加6加2剛好等於原先的17盆，你把額外多出來的一盆放回原處就行了。”
康立天彎下身子忙着幫老伯把17盆天竺葵依要求分成三份後。突然覺得氣氛靜得有點異常。正想擡起頭來，耳中已經傳來老人恬淡的聲音：“康立天，看來你的數學不差呀。”
悚然一驚下，彎着身子的他緩慢擡起頭來看向那老人。
他驚異地發現，眼前老人的氣度和剛纔已經迥然不同。虎腰熊背，身材巍梧的他，此刻揹負着雙手挺直了身驅，老人雖然兩鬢斑白，可是臉色紅潤，注視着自己的凌厲眼神，迎着朝陽下看，更有種不怒而威的氣勢。
康立天突然覺得自己像掉進了獵人陷阱裡的一隻小獸。
02：
雲飛陽把潔白平服的白襯衣穿上，把手錶戴上，別上他那框有金邊的名牌後，再把代表巡察員身份的緒紅色領帶細心拴上。
在鏡中照了一會，覺得一身校服都穿戴整齊完善後。他走出了房門。
來到客廳，父母都已經坐在餐桌上了，父親拉開報紙正讀着新聞。
“爸，媽，早安。”
“嗯，早……。”父母分別迴應了他一下。
說完早安，他拉開一張椅子坐下。
桌上依然是每天熟悉的香腸雞蛋和麪包。
雖然盤中母親剛煎好的食物散發着騰騰熱氣。可是他能感覺餐桌上的氣氛是寒冷的。
大家道完早安，似乎就找不到話題了，只能靜靜地各自低頭吃着盤中的食物。
“飛陽……近來學校的課業還好吧？”像故意爲了打破尷尬的沉默，父親啜了一口咖啡後開口問。
“還好。校籃球隊要選撥了。”
“今年應該是你當隊長了吧？”
“不一定，大家都很努力呢。”
“你加油，我們對你是很有信心的。”
雲飛陽咬着麪包含糊地“嗯”了一聲。
他知道，他一直是他們的驕傲。
他是個永遠不會帶給父母麻煩的好學生。
當時針準確地搭在早上七點鐘的位置時，像往常一樣，雲飛陽幫忙母親收拾好桌子後，和父母親一起出門。父母親是各自開汽車上班的，推着自行車出站在門口的雲飛陽，微笑着和在個別車內的父母親揮手道別，看着兩人的車子絕塵而去後。
他臉上的微笑漸漸消失了。
來到分岔路口，往右是去學校的方向。沒有猶豫，騎着自行車的他拐向左方。
同時，一手伸向頸項把領帶扯脫下來。
狠狠地。
03：
康立天氣悶地拿着噴壺澆着園林裡大大小小的盆鉢花木。
這已是他第三天來到培植園了，可是每天他還是被要求做單調的澆花工作。
“你去A區澆花吧。”沒有任何額外的指示。那天康立天遇到正在分天竺葵的老人就是培植園的管理人，這個自稱“白老大”的人給他指定一個區域，每天當他詢問要做些什麼事情時，這就是他得到的回答。
此時身後遠處不其然又響起白老大咿咿呀呀的二胡聲，白老大忙完了後，就喜歡拉過一張板凳坐上，架起二胡拉起了不是“二泉映月”就是“空山鳥語”的曲子。問題是白老大的水平並不怎樣，偶而還會發起一下令人心驚的走調音，縱然拉得好聽，可是每天聽着同樣的曲子，康立天聽得頭都發疼了。
何況還是難聽。
澆完花之後，白老大也不管他，他原先心想這正好，拿起自己帶的閒書找個角落就看了起來，可是二胡曲子一響，那些割鋸出來的絃音就像把鋸子般把他的思緒絞割得支離破碎，根本無法集中心情看書。也好像故意般，他要是不看書，白老大也忙他的園藝工作去，可是一被他發現他又躲起來看書，他就拉起了二胡。
康立天覺得，這樣的精神折磨，還不如回學校上那些無聊的課去。
今天他終於忍不住了，扔下手裡的噴壺，決定去向白老大問清楚，他到底要在培植園被罰工作到什麼時候。根據校長的命令，只有白老大答應讓他離開，他才能回去上課。
“你想回去上課？”白老大圓瞪着眼躺在懶漢椅上對站在一旁的康立天說。
“是。”
“那你告訴我上課是爲了什麼？”
康立天愣了一些，覺得這是一句根本不是問題的問題。不過還是回答說。
“學知識吧。”
“學知識來幹什麼？”
康立天再愣了一下，又是一句不是問題的問題。但是心想答案絕對不能是一些父母喜歡說的“讀好書，上個好大學，畢業才能找份好工作”，他想了一下回說。
“有了知識才能明白世界是怎樣運作的。”
“很好，算你有點慧根，那你就應該繼續待在這裡。”白老大眯着眼睛點了點頭。
“爲什麼！？”
“你不就是要知道世界是怎麼運作的嗎？留在園裡學也一樣。”
“這裡不就是些花花草草！？學校上的可是有物理，生物，數學等各門科目呢！”
“哦，你這樣認爲？”
康立天點了點頭。雖然他平常對上不上課並不在乎，可是此刻心中的確誠心認爲：要是能回去上課也比軟禁在這培植園裡強上一百倍。
“那我問你，現在學校裡教導的知識，從那裡來的？”
“古人累積的經驗傳下來的。”
“古人的知識又是從那裡來的？”
康立天心想不能再答“古人的古人”，要不然和這個瘋子的對話只能沒完沒了地兜下去。
“就從最早出現的原始人類傳下來的。”
“好，那最早的人類應該沒有學校可以上課學知識吧？那麼他們的知識從那裡來？”
“這……？”
“告訴你吧，人類所有知識的源頭就是大自然。觀察星辰遷移，日出日落，人類知道了什麼是時間；在土地上移動腳步，人類知道了距離；目睹了落雷劈中的樹木，知道火的毀滅性，看見了植物生長，知道水滋養萬物的道理。神話傳說伏羲觀天地辰變，觀物取象而演八卦就是這個道理。你告訴我，哪一門科學科目不是以自然爲研究對象？天地運行的自然規律，就是人類觀察到的知識，場裡的花花草草，縱然是一個小小園藝中的規律，只要你用心去觀察，其中的知識就橫跨了所有的學科。”
“哼，吹牛皮吧！不就是些花花草草，施肥澆水的工作。”
“可是你連澆水的工作也沒做好。”
“我天天都有澆呀。”
“好，哪我們一起去看看你的園區。”