除了食物上的滿足之外，章澤天還爲這些人提供簡單的衣物，並且承諾爲每天的工作付出工資，更是令這些匪人有些不敢相信。
章澤天提供的衣服極爲簡單，他們開始勞改是在春天，對於衣服的禦寒功能要求不是特別高，所以發給每人的衣服都是一塊布，上面開了一個洞套頭，兩側縫起來露出胳膊，腰裡繫上一根繩子當作腰帶，便是一件簡易的無袖長袍。雖然簡單，卻是全新的棉布製作出來的。而且除了這件衣服之外，還可以用掙得的工分換取鞋子——這也是他們工分價值的一個體現，已經有近一半的人換到了合腳的鞋子。
正是因爲這樣的優待條件，讓不少被強迫勞改的犯人開始擔心這樣的穩定生活什麼時候會結束，結束之後又要如何開始新的生活。
也正是因爲這樣的優待條件，讓盜火中的一些人產生了投靠章澤天的念頭，那四個年齡只有十歲多一點的孤兒海盜被章澤天選拔出來去上學，更是成爲了這些人羨慕的對象。
章澤天能夠爲這些犯人提供衣服和鞋子，是去年建立自衛隊以後發展製衣產業的成果之一。當時章澤天爲自衛隊員們設計了制服的樣子，並請專業的裁縫和鞋匠爲這些衣服制定了裁剪的版型，然後把縫紉的工作交給莊子上的家庭婦女去完成，使莊子裡的不少人家嚐到了這種製衣的甜頭，家庭婦女能夠賺到手工錢，等於是打破了她們原來在家中的從屬地位。
有些家庭婦女甚至通過爲章澤天縫製衣服，賺到了比丈夫更多的錢。經濟基礎決定上層建築，已經有幾個佃戶人家的家庭婦女因此成爲了家中的頂樑柱——她們用賺到的錢代替糧食交地租和皇糧，使家中吃上了飽飯。
現在爲章澤天打工比在家種地賺錢更多，這已經成爲莊子裡多數人家的共識。一些佃戶已經開始不滿足於佃種章家的一些田地，忙活一年只能維持家不不被餓死的現狀，打算到港口或試驗田給章家打工，或者讓家中年輕的孩子去參加自衛隊了。
不過章澤天對於佃戶有一個專門的規定，無論是來打工也好，參加自衛隊也好，或者承接章家的製衣工作也好，都要保證佃種的田地不能荒廢，否則就要強行退佃。這個規定是今年剛剛開始執行的，因爲去年就有幾家佃戶因爲打工拋荒了一部分佃田。章澤天正發愁如何收回佃田呢，既然天上掉下了這樣的機會，他又怎麼能夠不抓住？
只不過去年畢竟沒有明確的規定，如果一下子就直接收回佃田似乎有“不告而誅”的嫌疑，所以今年年初章澤天就把這事通知到了每一家佃農家裡。
農民對於土地的感情是很深的，深到章澤天都難以理解這些佃戶，到現在半年了，竟然只能兩家交回了一小部分佃田，多數人家卻是寧可放棄打工的機會，在家餓肚子也不肯退佃。
佃戶的事情是題外話。章澤天的學校並沒有設在書院之中，而是開設在了港口工地附近。並不是他不想與書院的應試教育接觸，也不是害怕學生受到書院那些學生的影響，而是因爲他自己大部分時間都在港口工地，對學生的教育便只能在這裡進行。
章澤天在距離被他當作倉庫的那個山坳不遠處選定了一個比較大的山窩，這裡土地實在算不上平整，無論用來做什麼工業項目都會受到運輸的限制，他便打算把這裡發展成一片生活區。這裡的面積不小，最先被開拓出來的一片地方，就建了一個大院子，在院子裡面修建了兩排房子，這裡便成爲了學校。
這兩排房子裡面除了學校之外，還有不少空餘的，暫時還用不上。章澤天自己把辦公室也搬到了這裡，還讓那些長期在港口工地工作的匠人們也都搬到了這裡居住。爲了安全起見，章澤天讓常駐港口工地，原本一直住帳蓬的四個自衛隊班也搬到了院子裡面，佔了幾乎一整排房子。院子裡一下子住進來了幾十人，一下子就熱鬧了起來。
目前學校開設了四門課程，分別是語文、數學、機械和政治。
語文最簡單，基本就是識字教育。這些學員之中的一多半都有比較好的識字基礎，所以語文課章澤天並沒有自己教，而是讓學員中掌握了拼音的耿安和章四喜輪流爲沒有識字基礎的師弟們上課，使用的就是章澤天最初編寫的那套識字教材。
數學課則分成了初級和中級兩個班。初級班面對的是完全沒有基礎的學員，由高級班裡面數學學得比較好的范陽爲他們授課。初級數學班同樣使用章澤天編寫的教材，從阿拉伯數字開始教起，到簡單四則運算爲止。
高級班要開始學習簡單方程和基礎幾何知識，這部分沒有人能夠代替章澤天授課，只能由他親自教學了。此前章澤天倒是嘗試着編寫過一部教材，但是此時再看，有些過於淺顯了，於是他加深了難度，打算讓完成中級數學教育的孩子能夠直接開始機械設計和力學的學習。
機械方面的人才是章澤天此時急需的。他的機牀和火炮研製工作此時正進行的如火如荼，他自己每天要畫大量的圖紙出來。雖然多數圖紙都是簡單的原理圖，工作量仍然極大，他急需一些學生幫他分擔一部分畫圖的工作。
他希望的畫圖人員並不用特別專業，只要能夠聽明白他描述的東西，然後把這些東西按照最簡單的製圖規則反映到圖紙之中，並給負責實際試製操作的匠人描述清楚就可以。
只不過這件事他急不來，那些學生雖然跟了他一段時間，還無法完成這種專業性強的工作，最多隻能幫他打打下手，僅此而已。
機械的教學工作當然只有他自己能夠完成。他給學生們開設的正式課程是從尺規作圖開始，到畫法幾何爲止的。