樑鬆聽了章澤天的話，低頭沉思一會，說道：“按說出來延請明師，應該由你那兩個剛剛進學的秀才侄兒出面，才更有說服力。但是看到你的樣子，估計你那幾個侄兒應該不會太差。我倒是認識一位先生，可以介紹給你，但是能否說服他去你們書院，最終還是要你自己出面。”
章澤天大喜，經過這一路上與幾位官員接觸，他知道了一個道理，這些科舉出身的官員之中每一個都是人中精英，即使其中有些人當官理事的本事差一些，可是論起讀書科舉，以及與人交往來，應該都有自己的一套法則。這些官員介紹過來的老師，基本都不會是什麼誤人子弟的不學無術之人，在學問及科舉考試方面都有過人之處。
只聽樑鬆接着說道：“此人名叫王承嗣，說起來算是心學的傳人。這心學一脈在三十年前張閣老變法時期曾經受到官方的打壓，但是其中確實有不少治事方面的能人。這位王先生是個類似於遊俠的性子，不肯受官身的束縛，當年中舉之後便四處遊學，沒有再參加春闈，至今已經二十餘年。此人除學問之外，還有一身傳自陽明公的好武功，或許因此能夠與你談得來。”
章澤天大感好奇，問道：“這世間竟然真的有這樣的人物嗎？恕小侄直言，我這次想延請的明師，當是對科舉有所幫助纔好。這王氏心學雖然高明，卻不一定能夠入了提學大人和那些考官的法眼，實在是有些令小侄爲難。”
樑鬆哈哈一笑，道：“你多慮了。這王先生平時四處遊走，生活用度就從坐館當先生中賺出來，對這科舉考試卻是極爲擅長。說起來，他的朋友也算是遍佈天下，卻從不曾從朋友手中輕取一文。而他坐館教書時，也往往會與主家約定，待學生考取了規定的功名之後再結算束脩費用，之前則只需要供其食宿即可，你說他的本領如何？我在七年前在浙江任提學，有一次在山中遇狼，幸得王先生相救，才與他相識。當時他所教的一名學生正準備應鄉試，我想打聽那學生姓名，在鄉試中予以照顧，沒想到他竟然一口回絕，說他的學生自然能夠中式，不肯領我這個人情，結果他那學生果然中舉。”
章澤天聽樑鬆說得神奇，連忙問道：“還請伯父示知這王先生現在何處，小侄要如何才能尋到他？”
“說來也巧了，昨天他來我府上蹭飯，說最近手邊沒錢了，要找一個學生教一教，賺些銀子花用。今天說是出去探訪濟南的名泉，想必晚上還是要回來的。等我再見到他，和他說一下你家的情況，看他願不願意去。”
章澤天聞言連忙道謝：“多謝伯父相助，否則僅憑小侄四處亂闖，也不知到何時才能找到一位學識高超，又肯屈身相就的先生。”他聽了樑鬆的介紹，覺得這位王先生應該不會差，至少也對科舉的應試技巧掌握得相當不錯，也許正是自己苦苦尋訪的能夠分析考官和時事，並且擅長押題的老師。
事情談好了，章澤天也不再奢望能夠見徐英一面，便起身告辭。樑鬆覺得章澤天這人倒也有趣，已經一改之前對他的浮浪子弟的印象，送他出門。
就在兩人剛剛站起身的時候，後院忽然傳來一個聲音：“章兄稍等。”隨後在章澤天與樑鬆驚訝的目光裡，身穿男裝的徐英從廳後轉了出來，手中卻拿着一疊文稿，說道：“章兄，上次在貴府，見到你給那些蒙童編寫的教材，對於那些不準備以科舉爲業的學子的教育有一點不成熟的想法。上次見面之後便寫了出來，期待對你稍有幫助。”
樑鬆心下不喜，這二人的關係果然不簡單，私訂終身的事情說不定都已經做了出來，否則又怎麼會當着自己的面便傳遞文字？若是在自己這裡惹出什麼事情來，那徐閣老還不恨自己一輩子？
他連忙上前一步，搶先接過了內侄女手中的文稿。徐英也想到了如此當着姨夫的面把這文稿交給章澤天的不妥之處，臉上一紅。
樑鬆拿過那些文稿之後，也不避諱徐章二人，當即翻開粗粗一看，卻發現其中竟然真的是關於蒙學教育方面的內容，引用了一本他沒見過的蒙學教材中的不少內容，並一一提出具體的改進建議，同時對基礎識字教育、數學教育、弓射和隊列教育等方面都做了相關論述。
以樑鬆的眼光來看，徐英這本書中的不少觀點都是有缺陷的，但是能夠想到這些，應該也是花了不少功夫的。
直到此時，樑鬆纔想到一個問題：“章賢侄，你說自己無意科舉，難道不讀書之後，竟然在書院中擔任教授之職了麼？”
章澤天還沒有回答，徐英搶着說道：“這傢伙可不是個老實的，他去年時在書院裡教了一批農閒入學學習基礎識字的貧家子弟，竟然能夠讓那些孩子在兩個多月裡掌握了初步閱讀能力和簡單算數，幾乎達到一般蒙童一年學習的效果。而且在教學過程中創造出來了方便先生講解時使用的粉筆和黑板，以及方便快速書寫，並且節省紙張的鉛筆，又爲學生們編寫印刷了簡易教材，並且爲了印這些教材還弄出來一種簡單方便快速的印刷方法。”
聽到這裡，樑鬆已經有些發呆的感覺了：這小子在短短的兩個多月裡竟然弄出來這麼多新東西，同時還能把教學搞得有聲有色，也算是個奇人了。徐英所說的種種新物品，他連名字都沒有聽說過，想必都是此前沒有出現過的，單從發明這方面來說，這章澤天思考問題的方式似乎就與常人不一樣啊，難怪他能夠把一盒零食給弄得那麼高端的樣子。
他打斷了滔滔不絕的徐英，說道：“等等，小英，你說的什麼粉筆和鉛筆都是什麼東西？還編寫了新教材，如此胡鬧，會把學生教成個什麼樣子？”
章澤天代徐英答道：“樑伯父，是這樣的。剛剛徐公子所說的那個班的學生，入學的目的便是學習一些基礎文字，以後能夠簡單看懂一些文書告示什麼的，而非是以科舉做官爲目的。其實每年開蒙的大量蒙童裡面，這樣的學生遠比寒窗苦讀，一心科舉做官改換門庭的爲多。從整個社會的角度來看，教這些孩子學習一點認字，讓他們懂一點道理，遠比背誦四書五經和學習八股作文更加重要。在教學時當然也不能一概而論。”
“若其中有讀書的好苗子，難道也讓他跟着其他人學那些不知所謂的東西嗎？”樑鬆問道。其實這纔是他真正關心的。